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一、指导思想
以市、区教研室进修校的教研工作精神为指南，创新工作思路、工作方法。以课堂教学研究抓手，以教研组（备课组）活动为突破口，以培训为途径，以竞赛为契机，充分发挥教学研究、教学指导、教学服务、教学管理的职能作用，全面提升语文教师专业素质及教学水平，努力提高小学语文教学质量。认真学习领会新课程标准，贯彻新课程标准的理念，尽可能地用新理念指导教师的教学，落实培养提高学生的语文素养、品德修养，调动启发学生的内在学习动机，全面促进学生发展的新时代要求。落实涪城区教育局的相关精神，认真贯彻区教研室和进修校关于进一步加强小学教研组活动的说明。本学期，真正立足语文教育，确立“以人为本”的教育思想。把握“工具性与人文性统一”的语文课程性质特征及其教学规律，面向全体学生，努力促使教师把先进的教育教学理念转化为实际教学行动。以课程改革为重点，以《语文课程标准》为指导，以优化语文课堂教学为中心，全面提升师生的语文素养，全面提高我校语文教学和教师的科研水平。
二、工作重点
1．进一步深化学校语文教组的建设。
A、调动教师参与教研的积极性，把学校的校本研修和老师们的平时教学工作结合起来，以实际教学为教研的主阵地，让教学研讨和动与教学相结合，让教研活动为平时的每次教学活动服务。真正体现教研就是为提高教学质量而服务的思想。B、健全教研的制度和常规。对原来建立的教学研讨方法和安排进行系统化整理，使已有的好的做法得到继续和落实，如年级集体备课牵头人制度，重点老师成长团队研讨等。同时根据新的校本研修安排，改变一些原来不易监控和组织的研讨方式。强化年级组和三个年段研究组的作用，给各个段的研修成员加任务，提要求，促进每个老师在平时的教学中进行交流学习和提高。C、落实好对青年老师的培养工作，作好重点培养的计划。青年老师是校本研修的积极分子，在本期安排中要重点对青年教师安排教学展示学习和参与课题研究的任务，让他们能在经常化的小组学习，年级组研讨和大组活动中担当任务，在工作经验和理论学习两方面都有进步。为以后的校本研修储备人才。
2．加强课堂教学实效性的落实工作。
A、树立质量意思。加强平时课堂教学如何最优化的研究，以年级组活动和集体备课为常态的研究制度促进对教材和教学内容的深入分析和掌握。以行政不定时听评课和年段听评课组的指导相结合，督促老师上好每堂课前要做好充分的研究备课和教学准备活动。B、校本教学研究的重点也要落实到平时课堂教学的有效性上来，围绕如何上好每堂课，怎么优化平时的教学来研究。开展互听互评，研究重点案例，引进先进经验等方式的学习活动。C、对平时教学的评价方法进行研究，学习别人已有的经验和方法，对学校的语文平时课堂进行评价，建立一套切实可行的评价机制，促进教学的目的性，避免教学的盲目性和偏激性。
3.做好对阅读课教学的研究工作。
A、认真学习涪城区语文教研对阅读教学研究的实施报告，找到研究的方向和重点，结合校的实际选好研究的项目，重点突破，争取在阅读教学的某一方面能有较深入的研究成果。B、落实研究任务，分解任务，在研立目标后，建立研修小组，指导青年教师进行真正的实验和分析，在实践的基础上写好过程记录和经验总结。避免空对空的假文章的出现。最后由研究组形成最终的实验研究总结，并上报教研室。C、注意研究过程的记录和资料的整理，特别是课堂实录和影音资料的采集和制作。
三、具体的工作内容及要求
（一）重视过程的监督和管理
1、落实备课要求，备好每一堂课。青年教师可以电子备课。备教学目标，明确制定教学目标的依据；备教学的重点、难点及学生能力、情感的发展点，明确教学的主功方向；备教学程序，明确课堂教学的结构；备教法学法，明确教与学的思路。尽量能做到重难点课有电化教学辅助教学。落实组内一课三备的具体要求，避免假而无效的抄教案，真正能对具体的重难点课进行深入研究。
2、每位老师应针对教学设计及课堂教学进行评价反思，明确教学中的得与失，对今后教与学提出改进措施。撰写教学反思要深入有自己的真实体会和问题与见解。教学检查时要及时进行反馈和交流，争取在本组内有课后的交流，及时的把经验教训转化为以后教学的借鉴。