d结合本班实际适当布置课外阅读和写作的作业。
e开展优秀作业评比活动。
（4） 开展多读书，读好书活动，鼓励、督促学生课余时间广泛阅读适合年龄特征的书籍，并逐步训练学生写好读书笔记。（要求每周设一节课外阅读交流课）。加强写作训练，我们低段可以引导学生写一两句话，为以后打好基础。
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（5）辅导。提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，并落实到每一位教师。要求每一位教师有计划、有目的地开展活动，并讲究活动有效性。
（6）检测。加强平时的单元检测，做到“段段清”。各年级要统一安排单元检测，树立诚信意识，严格考风考纪，定期检查每一阶段的教学情况，及时查漏补缺。对于掌握不牢固的学生要进行复测。期中、期末检测后要及时进行教学质量分析，针对不足制定改进措施。每一位教师必须有一份每一个学生单元考试成绩的档案。
（7）活跃学科竞赛活动。各教研组要结合学科特点，创造性地组织小型多样灵活的学科竞赛活动，浓郁学科学习氛围，特别是体艺学科，要开展一月一竞赛活动。本学期主要做好运动员的训练工作。
（8）推进信息化工作。积极推进学校教育信息化工作，建立学校信息化工作的团队，加强硬件设备的维护与管理，加强学校网站和资源库建设，使计算机达到为教育服务、为教学服务。要按照“教师教育技术能力培训计划”加强教师的信息技术培训，努力提高全体教师运用信息技术的能力，创建品牌校园网，建设数字化校园。
3、深化教研组活动。向教研要质量，把教研的重心落实在学生的发展目标上，把教研的目光锁定在提高学生的质量上，把教研的内容定格在教学的常规上。每周至少举行一次教研活动。对备课、上课、作业、辅导、检测、学习常规等各方面进行分期分主题的交流研讨，以提升全体学生的全面素质。进一步建立和完善“减负”工作的监督和评估机制。
（1）规范教研组建设和活动
活动时间：中心组每周四下午活动（保证1小时以上时间）。
活动要求：每次活动要有专题，有中心发言人；要保证活动时间，有教研活动纪录，有总结。
活动内容：学习现代教育理论和进行本学科业务学习、课题研究、听评课、教学反思、优秀教师的录像课等。
（2）组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流（教师的学习笔记、论文等）——每学期教师听课不少于15节。教师反思文章每月1篇。我们要通过校园网、博客、维客等载体推广、宣传探究成果。
（3）做好与实验小学结对活动，分学科进行两次教学专题研讨活动。
（4）加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促良好教风的形成。
加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用，并做好与新教师的结对帮带活动，使新教师尽快适应教学工作。
（5）积极参加县规范教研组评比活动，并有所收获。
（二） 以“教师发展”为重，切实加强师资队伍建设。
1加强教师师德师风建设。坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位，认真抓好教师的政治学习和师德建设活动。坚持两周一次师德学习制度，开展以“仁爱、严谨、勤勉、求新”为主题的系列教育活动，严禁有体罚、侮辱学生，酗酒、赌博，有偿家教和推销资料等有损师德的行为，提倡爱教育，爱学生，爱自己，兢兢业业，无私奉献的高尚品德。加大对违反师德现象的查处力度，严格执行教代会通过的规章制度，对师德师风问题突出的教职工，年终评优实行一票否决。
2推进校本研修，促进教师专业成长。
建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。要结合县教坛新秀评选活动，重视教学骨干、名师的培养。着力构建三大平台，强势推进校本研修。学习平台：确立“工作学习化、学习工作化”的意识，抓好每两周一次的业务学习,提倡工作之余的自主学习，及时在校园网上发布推荐文章、学习体会。实践平台：要通过以提高常规课质量为重点来提高教师新课程实践水平。要实施“备课—议课—上课—评课—总结—再上课—再提炼”的操作流程，着力打磨每一节课，每一单元课，提高实践课的效能。35周岁以下教师的每学年进行一次会教制度，试行教学开放日和推行随堂听课制度。反思交流平台：要大力倡导反思性教学，如“教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等形式的研究活动，从自身的教学实践中发现寻找问题，继而转化为课题来研究。教师能主动参与学校研修网的建设，经常在校园主页相关栏目上发布自己的教学反思，并开展相互研讨。