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小学英语教学评价的重要目标是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，期末试卷的学前班数学出题思路非常明白。试题由听力和笔试两部分构成。听力五个大题，笔试五个大题。
一、试题的特点:
(一)、重视了基础知识的考核
试卷中能充分体现考核学生基础知识为重要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必需掌握的基础知识作为重点考核的内容(如动词的时态的应用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学依据小学生的年纪特点和语言学习的规律，确立以听说才能的培养为重要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了才能考核的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生应用语言的方法和才能。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解才能和活用语言才能的考核。
二、下面就试卷的总体情况分析如下
(一)、听力部分
听力测试旨在考核学生听音、辨音及听力理解和快速反应才能。共五大块内容，分别为：一、听录音，选出与你所听到的内容相符的一项；二、听录音，按精确的次序排列；三、听录音，连线。四、听录音，依据所听到的内容，选择恰当的答语。五、听录音，填入相应的单词，使短文意思完全。题形多样，内容覆盖面大。只要学生养成了良好的学习习惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音明白、重音精确、语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，85%的学生都能拿到满分，失分较多的是第三题，学生有的不能懂得录音内容中的关键信息点，（大象吃西瓜，学生有怀疑，以为听错了），其实这道题并不难只要细心听就行。
(二)、笔试部分
笔试部分重要考核学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考核。现分述如下：
一、选择精确的选项，补全单词，是属于基础知识，重要考核学生对单词的掌握程度。这道题由于平时我都有让学生们记单词，所以有85%的学生都答的不错。
二、按要求写出下列单词的相应形式，是对单词的过去式、复数、反义词等的考核，在平时的讲课中讲过但没有刻意去记忆，所以这一题是答的并不理想，有一半的学生回答的不好。
三、选择恰当的词填空，是属于基础知识，重要考核学生对课文中介词的掌握程度。这道题由于平时我们都让学生们背诵课文甚至于默写课文，所以部分小题做的不错，但in和at学生区分不开，错的比较多。
四、单项选择，考核了对句型的理解，部分学生在平时上课中不注意听讲，不理解课文，这一题的差错较多。
五、依据短文内容，判断正误。在平时的教学中，增强了对短文的阅读训练，这一题回答的不错，85%的学生全对。但也有个别学生写了“T”“F”。
三、几点教学建议
1、增强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中必定要常抓不懈。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在增强拼读与拼写的同时，应帮忙学生进行有意识记，应增强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语阐释单词的才能，逐步启发指引学生用英语思考。单词教学必定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学必定要与语境相联接。抓住话题，联系语境，肯定语法结构，明白语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言应用功能的基础作用，又要重视改革教法。课堂上必定要有生动活跃的教学活动。
3、进一步培养阅读才能。阅读才能的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定"学生应到达必定量的课外阅读量"。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，"这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。"这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上实用的语法结构。阅读才能的培养在于平时。老师在平时讲授阅读理解题时，应着力帮忙学生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积聚，要经常地接触，反复应用。要明白实践越多，提升也就越快。欢迎使用www.t6t5.com