为您提供优质资源！ 前一个阶段学生做实验，学生观察的效果总是不很好。怎样让学生观察更有效呢。结合教学实际，我认为有以下几点：
1. 明确观察对象、排除干扰、正确引导
充分的课前准备，是学生参与观察活动的重要前提。材料准备的充分与否，直接影响到观察的过程与结果。但也并不是说材料提供越多越好，要选择性地提供与教学设计最有利的材料。
2.注重过程性评价、及时组织、巡视指导
评价始终贯穿在观察活动之中，应注重对学生学习过程的评价，而不仅仅是学生给出汇报结论之后的评价。如在巡视过程中对做得好的小组给予表扬并记录，或者参与到学生活动中， “你是怎么知道的？”，“你观察到了什么才这样说？”……，这样的评价，促使学生持久观察，这时评价的针对性、指导性更强，有利于学生的后续学习。
3.尊重学生差异、创设环境、扶放结合
尊重学生在学习中所表现出来的个别差异，每一位学生的能力不一样，他们所观察到的和描述的内容也不一样。尊重差异，对不同学生给予不同的要求与鼓励。力求在交流汇报中相互补充，对所观察的对象认知更加全面。
生物课中的观察活动，我们要密切关注学生在忙些什么，他们是否真正参与了课堂的观察活动？不要被看到的热闹的场面所迷惑，观察贵在坚持，让每一个学生真正参与到活动中来，通过有目的的观察，亲身体验，建立学生对生物概念的形成和对生物学现象正确的认识。 为您提供优质资源！
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