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一、教学设计思路
课题分析
本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。化学式的书写是学生必须掌握的，尤其是要能够应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式，这是教学中的重点。计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算，也是教学中的重点，这些基本计算必须建立对化学式涵义的理解透彻的基础之上，因此这是教学中的难点。
设计思路
第一部分是化学式及其涵义。教学时采取分散法完成该内容的教学，对于化学式的定义较容易理解，因此可将其放在预习中自主学习，为了更好的理解化学式表示的意义，可借助多媒体或模型，通过形象的事物加深学生的理解以便将更好地激发学生的学习兴趣，也要利于突破化学式的意义这个教学重点。对于单质的化学式的书写方法可通过书写常见单质的化学式进行分类总结。
第二部分是化合价与化学式。教学中主要通过小组合作竞赛记忆元素及原子团的化合价来突破记忆化合价的难点；利用化合价推求化合物的化学式主要是反复多次训练便可实现教学目标。
第三部分是有关相对分子质量的计算。教学中主要采取讲练结合以让学生熟练掌握计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算。课后分小组到商店去调查几种氮肥的价格，并通过计算得出购买哪种氮肥最划算，以达到学以致用的功效。
二、教案设计
课题四 化学式与化合价
（第一课时）
一、学习目标
1、 理解化学式的概念。
2、 能依据物质的组成书写单质的化学式。
3、 会读简单的化合物的名称。
4、 知道书写化合物化学式的注意事项。
二、学习重点
1、描述化学式的意义
2、化学式的书写要求
课前预习
一、 温故：
1、写出下列元素的名称或元素符号。
Fe Mg H C Cu O
氮 硫 氦 锌 铝 钠
2、在H2O 、 H2 、 O2 、 H 、O 、H+ 、CO2 中属于分子的是 属于原子的是 属于离子的是 。
3、在H2O 、空气、O2 、CO2 、CaCO3 、Fe3O4 、Al、海水、 He中属于单质的是 属于化合物的是 属于氧化物的是 。
4、指出下列符号表示的意义
H 2H
2H+ Fe
二、 知新：
阅读课本第81页内容，思考以下问题：
1、任何物质都有化学式吗？
2、同种物质可以有不同的化学式吗？
3、水的化学式为H2O，你还能写出一些所学过的物质的化学式吗？从这些已经比较熟悉的化学式中可以总结出什么是化学式吗？
在预习中你的疑问和困惑有哪些？
【课堂探究】
【合作交流】
水→ 水分子的聚集→水的化学式记作H2O
汞 →
汞原子的聚集→汞的化学式记作Hg
氯化钠→ 钠离子和氯离子的聚集→氯化钠的化学式记作NaCl
也就是说,很多化学式能表示物质微观粒子的结构,它是物质微观粒子的表现,水是由分子构成的,而每个水分子含有两个氢原子和一个氧原子,故而化学式记作H2O。汞是由原子直接构成的物质，化学式就记作Hg，氧化钠是由钠离子和氧离子构成的，钠离子和氯离子的个数比为1∶1，其化学式就记作NaCl。那么你思考一下：蔗糖是由分子构成的物质，每个分子含有12个碳原子、22个氢原子、11个氧原子那么你能写出它的化学式吗？（按碳、氢、氧的顺序排列）这个化学式表示的意义有哪些呢？
说出下列符号中数字“2”的含义，你认为符号前面的数字和右下角的数字有什么区别呢？
2H H2 2H2 2H+
【合作交流】
阅读课本第82页上半部分内容。