www.t6t5.com经典文章 随着社会的不断发展进步，人们越来越重视孩子的英语学习，家长们更是由此而紧张，希望孩子们早早就能接受到英语教育，可是如何能让孩子们在低年级就能接受到良好的教育呢？我在教学实践中尝试了几点做法，取得了一定的效果。
学生在低年级学习英语，主要依靠的是兴趣，因为年龄特点，他们在上课时的有意注意持续时间不长，从而出现说话、打闹、走神等现象，所以我在低年级英语教学中，把巩固学生学习兴趣作为首要问题，进行了一些教学设计。
一、 从形象感知入手。
一次，我问同学们，谁喜欢上英语课，为什么？其中一名同学的回答给了我一定的启发，他说因为书中的图片漂亮。低年级的英语单词比较简单形象，分类也比较明确，于是我在教学中有意地指导学生观察图片，调动他们所有的感知器官，从颜色、形状、味道、知觉等各方面去感知、体验、模拟。比如学习字母时，我会让他们先模仿字母动物的形态，根据它们的形状象形地认识各个字母。学习实物单词时，制作一些漂亮的实物图片，让他们观察各种特性。学习动作单词时，让他们亲自体验、模拟。经过这样的设计，激发了学生的积极性，刺激了他们的记忆能力，使枯燥的单词学习变得轻松活泼。
二、使用歌谣、顺口溜、双语结合等方法增强朗读记忆的趣味性。
在学习英语单词时，让学生跟读两三遍之后，学生就厌烦了，小动作随之出现。针对他们好动的性格特点，编一些歌谣、顺口溜、夹杂一些汉语再配合一些动作，使他们全身心地参与到学习之中。比如：学习一般单词时常用的（以小猫cat为例）“小猫小猫cat /cat cat cat”。学习蜜蜂（bee）这个单词时，让他们一边表演，一边说“蜜蜂蜜蜂飞飞，bee bee fly”，既学习了蜜蜂（bee），又学习了飞（fly）.在这样的基础上，还作出了一些创新，如“duck duck跑跑/rabbit rabbit追追”、“bird天上飞/fish水中游”等等生动有趣的歌谣。
三、合理设计一些教学游戏，使学生在玩中学。
游戏教学在低年级英语教学中有着重要的作用，对于孩子来说他们并不知道学习英语的深远意义，只要好玩，他们就会积极参与。教材中给我们安排了一些小游戏，我们还要精心设计，使这些游戏能够用于该教学内容，突出教学目的，完成教学任务。比如：学习人体各部分器官名称时，设计了“touch your ears/touch your nose”等；学习衣物和颜色这些单词时，设计了“向同学们展示自己的漂亮衣服”的游戏；学习动作单词时，设计了“表演猜动作”等游戏。这些游戏的设计，使学生们在“玩”中潜移默化地达到了教学目的。
四、教师要尽可能地为学生创设语言环境。
我们在教学时应尽量使用纯正、优美、生动的语言，而且尽可能使用英语教学，使学生能够在教师的言谈中体会语言环境。开始的时候，学生会觉得突然，听不懂，我们要花心思，要有耐心和细心，不厌其烦地为学生解说，为学生提供接触、熟悉英语的机会。这也要求作为教师我们首先要掌握并能熟练使用英语。同时，我们还要让学生多听英文歌曲，而且可以边玩边听，虽然他们没有学过，但听的多了，脑子里有了深刻的印象，一旦学到就会有似曾相识的感觉，学习起来相对容易多了。有的时候，学生们不仅学会了歌曲，还会觉得意犹未尽，更激发了学习下一部分教学内容的兴趣。
五、要适时对学生进行鼓励性评价。
作为这个年龄段的学生，鼓励性评价对激发其学习兴趣有着重要的作用，尤其是英语教学。英语学习对于这个年龄段的学生来说不能算是新生事物，有一些孩子在幼儿时就接触过，但这个阶段，他们的羞耻心理越来越成熟，比幼儿时还难接受教育，他们怕说错，不敢说，因而教师的鼓励性评价就至关重要，尤其是那些性格内向，语言能力较差的学生。因此我们在组织教学时就要适时对学生进行鼓励性评价，提高他们学习英语的热情和信心。
以上是我在低年级英语教学中的几点尝试，我还将不断探索，使低年级学生的英语学习更加轻松、更加愉快。 www.t6t5.com经典文章
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