教育专家何炳章也曾说：在课内学习和课外阅读的问题上，如果认为 越是‘学困生’，越要多读课本，越不能看课外书 这种意见是完全错误的。 著名教育家苏霍姆林斯基也大声疾呼：有些教师认为要把学习困难的儿童‘拉上来’。就得强迫他学会一定的教材。这种看法是大错特错的，有时候把事情搞糟的原因正好在于教师走了一条错误的道路。何炳章认为：学困生不要靠补课，不要靠没完没了地 拉一把 ，而要靠阅读、阅读、再阅读，正是这一点在学习困难学生的脑力劳动中起着决定性作用。在何炳章看来，课外阅读对课内学习的推动与促进作用是不可低估的。由课内抓课外，有可能事倍功半；而从课外抓课内，常常会事半功倍。 通过阅读，不光可以挽救一些考试不及格的学生，而且，借助于阅读还发展了学生的智力。那么如何开展阅读，作为科任老师如何指导学生阅读呢？我认为除了对本门学科的课外知识的阅读外，还要全方位的阅读，有时候，从另外一个角度看本门学科会有不同的感受。另外教师的阅读对学生的积极性有很大的调动作用。很多学生都喜欢跟老师学，老师做什么，他们跟着做什么，教师的榜样作用非常大，调动了学生的阅读兴趣，激活了他们的阅读细胞，后进生的成绩一定会有进步，就一定会促进他们的智力发展。 H t Tp: //（www.t6t5.com）
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