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让学生充满自信地去学习

[10-11 00:56:25]   来源:http://www.t6t5.com  读后感   阅读:8988
概要:文章 来源(www.t6t5.com) 1.加强师生情感交流,营造良好的教学氛围 课堂教学是语文教学的主渠道。课堂教学既是知识信息传输反馈的过程,同时也是复杂的人际交往过程。良好的教学环境能激发学生积极的情感,并以此为中介来促进智力活动的进行和个性的发展。现代心理学研究表明,情感对个体的认知过程具有组织或瓦解作用,它能直接作用于学生的课堂行为,并会微妙地影响和改变其学习质量。因而,课堂教学应该丰富多彩,形式灵活多样,富有吸引力和新奇感。 教学 是教师
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1.加强师生情感交流,营造良好的教学氛围 课堂教学是语文教学的主渠道。课堂教学既是知识信息传输反馈的过程,同时也是复杂的人际交往过程。良好的教学环境能激发学生积极的情感,并以此为中介来促进智力活动的进行和个性的发展。现代心理学研究表明,情感对个体的认知过程具有组织或瓦解作用,它能直接作用于学生的课堂行为,并会微妙地影响和改变其学习质量。因而,课堂教学应该丰富多彩,形式灵活多样,富有吸引力和新奇感。 教学 是教师和学生的双边活动。整个教学过程是教师和学生的合作,是教法和学法的融合,是教师的心与学生的心 心心相印的情感交流。教师作为课堂教学的主控者,要把自己视作普通一员置身于学生之中,要善于创造一种氛围,让学生始终处于一种兴奋的情绪状态之中,对所学内容产生浓厚的兴趣,并积极主动地投入进去,动脑思考问题,动口表达自己的观点,使他们通过自己的参与,感受到自身的力量所在,体验到创造性学习的乐趣。 2.创设课堂教学情境,引起学生的心灵共鸣 在教学过程中,根据课文内容和教学要求,运用各种教学手段,创设适合于学生学习语文的生动情境,使学生入境会意,触景生情,从而引起学生心灵的震撼和情感共鸣,可以诱发他们的思维,取得良好的教学效果。如教《只有一个地球》一课时,根据文章是一篇说明文,内容比较枯燥的特点,把如何激发学生的情感,丰富文章的趣味性作为教学的突破点。课前根据有关录像资料制作了一多媒体课件,展示了地球在茫茫宇宙中的美丽可爱和异常渺小,以及人们破坏地球所造成的一系列灾难、危害,配以深情并茂的解说和抒情感人的背景音乐,以画面再现情境,以音乐渲染情境,以语言描述情境,为学生的学习提供必要的感性认识,激发学生去仔细读书、深刻感悟;精心设计课堂导语,以富有激情的语言感染学生,师生产生要精心保护地球的共鸣;待学生情感达到高潮时师生齐唱《热爱地球妈妈》这首歌,再组织学生小组讨论,精心设计一条保护地球的宣传标语。此时学生心潮澎湃,肺腑之言在笔端流露,争先恐后地上讲台向大家介绍自己设计的标语,老师不失时机地把孩子们的标语作为板书的一部分粘贴在黑板上,或提出中肯的意见使之更趋完美,或适时地给予热情的褒奖,使每一个学生都在学习中体会到学习之乐、参与之乐、创造之乐、成功之乐。 叶澜教授曾经发出 让课堂焕发出生命的活力 的大声疾呼。课堂的活力哪里来?在课堂里,放手让孩子们去探索,去攀登,去跋涉,去创造,让课堂成为孩子们进行自主创新活动的天地,就会孕育出无限的生机。

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