还有，陈老师运用对话策略，在门铃响时，以“欢迎、欢迎，请进。”等礼貌语来教育孩子，让绘本“活”了起来，充分体现了绘本教学中人文内涵。
三、自读感悟、突绘本教学
幼儿园的早期 阅读活动，是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。这种早期阅读活动，向幼儿提供集体学习的环境，帮助幼儿接触书面语言，发展他们学习书面语言的行为，在阅读过程中慢慢去发现和揭开故事的内容，体验故事的生动有趣。
在这个环节，陈老师让幼儿自主翻阅图书 和教师 一起阅读绘本内容，进一步加深了幼儿对绘本内容的理解;尝试阅读的方法。在阅读时，陈老师向幼儿介绍了封面，扉页，页码、封底等常识，在一起阅读时让幼儿学会简单的阅读方法。
整个活动下来陈老师在教学环节上设计非常巧妙，以小猫的生日为主线，最后让孩子们与藏在影子中小动物一起为小猫过生日。让幼儿参与绘本内容的情景中，增添了绘本活动的趣味性。孩子们在这里就像一颗颗晶莹透亮的散珍珠，把这些散珍珠串联在一起，还得有一根线，这根线就是情感的主线，陈老师就是穿针引线的这个人 。
通过这次的听课学习，让我对绘本教学有了进一步的认识，在感悟的同时，也给了我很大的触动，反思 自己的教学，要学习的还有很多很多。这次活动让我收获 了很多，我会努力将这次听课活动中学习到的教学技巧应用到以后的活动中去，也会让幼儿多多接触绘本阅读活动。 ------小班语言活动
威信一幼 王琼
一、活动目标：
1、欣赏散文诗，体验和爸爸在一起的愉快、安全 、甜蜜的感觉。
2、能大胆地在集体面前讲述爱爸爸的理由，进一步增进父子之间的亲情。
3、会认读“举”“坐”“爬”“高”。
二、活动准备：
1.诗歌字画;字卡“举”“坐”“爬”“高”。
2.诗歌录音磁带，录音机。
3.请2一5位家长 爸爸参加活动。
三、活动过程：
1、谈话引出主题
师：在幼儿 园有老师 和小朋友们玩游戏 ，那在家里谁和你们玩呢?(爸爸、妈妈)你们喜欢和爸爸、妈妈一起玩吗?都玩什么游戏呢?(鼓励幼儿大胆地说)
师：我们小朋友都喜欢和爸爸一起玩，每个人 和爸爸都玩了各种各样有趣的游戏。
二、和爸爸在一起玩你感觉怎么样?
师：和爸爸一起玩大家感觉特别的开心。今天老师也给小朋友带来了一首好听的散文诗《我的爸爸》，散文诗里说的也是一个小朋友和爸爸一起开心地玩各种有趣的游戏，他们在玩什么呢?我们一起来欣赏一下吧。 今天和孩子 们一起分享绘本故事《母鸡萝丝去散步》这本有趣的故事书。
我改变了以往我讲他们看、听的教学 模式，和孩子们一起分享这一幅幅精彩、有趣的图画，因为对于小班的幼儿 ，看图比看字、听故事更重要，这是学会自己看书的一种方法。在我的提问和引导下，我们一起和母鸡萝丝去散步了。“母鸡萝丝来到了哪里？”“狐狸怎么样了？”提问的形式基本一样，但孩子们的回答却是五花八门，因为故事中的狐狸在跟随母鸡去散步的时候，有着不同的遭遇。在看图观察的时候，我更加注重和幼儿一起分析角色的心理特点。“母鸡现在的心情是怎样的？”“狐狸被蜜蜂蛰到了，它会怎样想？”通过对角色心理变化的分析，我带着孩子们不但看到了、读懂了故事的表面内容，更是深入的走进角色。这对于小班的孩子们来说可能有些难度，但是从小的培养是至关重要的。
引导幼儿阅读绘本故事，要向幼儿介绍读书的方法，好让他们触类旁通掌握阅读的本领。同时在仔细观察的基础上，能分析到画面以外的内容。 排好队一个接一个（重点领域：语言）
（一）目标：
1．乐意观察绘本中画面，大胆用语言表达自己的理解和发现。
2．理解故事，梳理丰富有关排队的经验。
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