任:大图书是看的,小图书人手一本也是看的……
孙:不要从焦距本身的功用谈功能,从具体的孩子的行为来讲。
任:头饰没有充分的用,用和不用好像也没区别。用的话就是角色区分,不用的话也没什么特别的。
给任老师的建议:
1、注重平时语言活动中多给幼儿创设观察、表达的机会。在组织故事教学、早期阅读教学中,不要让文本框限教师自己的思路,更不能框限孩子想象和表达的思路。孩子的解读是靠画面的,甚至带有想象,不是局限于文本文字的。给孩子一些时间,只要老师为他们创造了表达的机会,哪怕孩子一开始甚至一段时间里出现去模仿另一个孩子的语言,只要老师肯定了外加鼓励孩子再想想、猜猜多说说,慢慢地会有转变和变化的。
2、在表演和学说对话师要注意不同的形式,尽量调动所有的孩子都来参与。
3、情感虽然是一种隐形的内在的东西,但是通过语言、动作、表情、语调是可以外显的。需要自己不断去摸索应该以怎样的方式去引导孩子感受、体验。
4、自己设计的问一个提问要想想,是什么价值?
5、活泼起来,让自己变得活泼,调动孩子的积极活泼。这与放任不是一回事。
6、相信自己能做的更好,只要不断的反思和调整,成长是一种过程,量变到质变,加油! www.t6t5.com
Tag:幼儿小班语言教案,幼儿小班语言教案范文,幼儿教育 - 幼儿教案 - 幼儿小班语言教案