6、我找到了文中优美的句子，我来说说这句话为什么写得好。（文中好句感悟）
7、我理解了重点词语的意思，我先在文中找出来朗读一下，我认为这个词在句中应该这样理解。（结合课文理解词语）
www.t6t5.comwww.t6t5.com www.t6t5.com
郭荷叶老师总结出了初读交流达标导学案
1、通过自学，我了解了课文的主要内容。（我会主要内容）
2、我会拼读生字。（我会给生字注音）
3、我找出了文中的一类新词。（我会一类新词）
4、我会给生字组成新词。（我会生字组词）
5、我找出了文中的多音字，并会组词。（我会多音字组词）
6、我找出了文中的近、反义词。（我会近、反义词）
7、我理解了几个新词的意思。（我理解了词语意思）
8、我了解了本文的作者。（我了解作者）
9、我找出了自己喜欢的句子。（我喜欢的句子）
10、我会背文中精彩的句子。（我会背的好句子）
11、我为生字找到了识记方法。（我会识记生字）
12、我认为有生字书写时应该引起注意。（我会书写生字）
13、我认为课文中有些字词容易读错。（易读错的字词）
14、我会有感情的朗读文中的好句子。（我会有感情的朗读好句）
15、我们小组会分角色朗读课文段落。（分角色朗读）
备注：每一条的前一句是学生在初读时进行交流的内容举例，括号里是给孩子在初读自学结的果实起的名字。
李艳利：经过多次试课和老师们的研讨，我们总结出了“初读课堂流程”。先把“五环”之初读小学案发给孩子们，让孩子们在课下明标自学，并完善“知识树”。重点课初读环节可以安排一课时进行，自读课可以一课时安排两篇课文。
初读课堂可以让孩子们先交流5分钟自学的知识，然后进行竞争式的交流达标，老师指导孩子交流内容范围，以保证达标。可以参考“初读交流达标导学案”。达标提升环节可以让每组的代表到讲台前面来展示，让其他部分的孩子上台来为其评价。其他小组同学可以交互互评，用“他评”的方式进行。可以参考“五环课改评价方式”。
在整节课中均可以穿插团队捆绑式评价，以培养学生的合作精神及集体荣誉感。还要及时培养孩子们的倾听、思考、礼貌交流等好的学习习惯。
郑衬意：我们总结出了：初读小学案
1、读文。自己初读课文一遍，遇到不认识的字向同学或老师请教。
2、标小节。把本课的课文标上小结序号。
3、注音。给本课生字表上的一类生字及二类生字注音。
4、划词。与小组中的同伴合作，在课文中用铅笔画出一类生字，并与文中的其他字组成词语，画上横线，并为他们标上序号。
5、识记生字新词。用自己喜欢的方法识记生字，并与小组中的同伴交流识字技巧。（完善知识树）
6、理解生字新词。可以运用多种形式来帮助理解。
例如：1找出生字的形近字并进行组词；2找出文中的多音字并进行组词；3找出文中的近、反义词并进行归类；4查找工具或联系上下文理解生字新词的意思。（完善知识树）
7、展示交流。
展示知识树。知识树上的内容举例：1我学到的生字。2我学到的新词。3形近字组词。4多音字组词。5近、反义词。6词语解释。
边展示边交流。
例如：1各组代表展示本文出现的生字新词及识记生字新词的技巧。
2展示学到的形近字组词、多音字组词、(近、)反义词、词语解释等等。
8、评价知识树。各位同学把自己的知识树展示在知识树上，全班进行自评、他评及师评。
程桂红老师总结了她在小班化语文教学中的初探经验：
小班化教育是精致的教育，是优质的教育。新型课堂教学的构建，学生学习方式的改变是实现小班化教育的关键。自主、合作、开放的课堂构建，呈现给学生的是选择、实践、参与、灵动、综合、广阔的课堂，使课堂真正成为学生享受艺术和生活的园地。
一、小班化课堂应该是自主――选择、实践的课堂
二、小班化课堂应该是合作――参与、灵动的课堂
三、小班化课堂应该是开放――综合、广阔的课堂