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班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。人与人之间，最近的就是心与心的距离，心灵的碰撞能产生更美的火花。关心学生的心思想法，感受他们的喜怒哀乐，让班集体温暖如家，能完善班级建设之美。所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、细心、爱心和耐心。下面我就结合这个学年我当六一班班主任的情况作以下总结。
一、 责任心是做好班主任工作的前提
责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。作为一名班主任，我每天早上7点50准时进班，不管早读是什么都要求孩子到校后认真读书，要求值日的同学班班级卫生尽快大扫完毕，这样长此以往，每一位同学都养成了到校后不说废话，默默做到自己的座位上认真读书的良好习惯。每天第二节课快要下课的时候我就赶快在班门口等候，尽快组织学生做到站队“快”“静”“齐”，然后带到操场整队跑操，由于对队伍有严格的要求，每次跑步我都亲自带队，要求步伐一致，口号响亮，所以跑步由以前的不整齐变得很整齐了，孩子由以前的纪律涣散变得纪律严明了。一次一个学生在下课的时候不小心摔倒了，手和膝盖都磕破了，我知道后赶紧找来棉球和药水把孩子的伤口之后，又附上药，孩子一会就没有事了。
二、 宽容心是给后进生的一剂良药
在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，人总会有不足，就看你看待不足的心情。如我班的陈芊，成天调皮捣蛋，我接班后不几天，他就打架了，火气冲天的我把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了。可是过几天又打架了，这次我把他叫到办公室和他心平气和地谈了谈，让他回去写一份说明书。把事情的起因、经过及自己的认识写出来。下午交给我了，有一段是这样写的“老师又把我叫到办公室，我想这下完了，老师一定会狠狠地训我一顿，可是老师亲切地和我谈了道理，使我认识到，全班同学都在安静地上自习时我打架是不对的，同学们都看我了，影响到大家学习，老师教育我们是为我好，我一定不再打架，要好好学习……”我受到感动原谅了他。
三、细心是班级建设的关键。
细节决定成败，所以班主任老师要关注学生的细节，做到细心观察，就能很快地走进孩子的心灵世界，去创造更多的美丽。我们班的李豫同学。我发现一节课，李豫同学都是心不在焉的，完全区别于以往的表现，这点引起了我的关注，下课后我找他谈心，我的两只大手握住他的两只小手，把、他拉到我眼前，他腼腆地笑了，我说，你笑的样子真好看。顺手又找了把椅子让他做在我跟前，这种语言的温柔和动作上的细心拉近了我与他的距离，很快他敞开心扉说出了原委，原来他爸爸妈妈离婚了，我听后，心中滋味万千，这件事情让他绪低落到了极点。我轻轻拍着他的后背说：“没关系的，好孩子，父母会和原来一样爱你的……如果你愿意老师会像父母一样关心你的。”通过和他谈话终于转变了思想，说：“老师，谢谢您，谢谢您。”他紧锁的眉头终于舒展开来。看到他高兴了，我的心情也是如释重负。看，细心让学生感受到家庭般细腻的温暖，美丽自然生成。班主任和所有的学生之间形成相濡以沫的心灵感应，班级工作肯定会更和谐的发展。还有一次放学后，我们班该第三组的同学值日，孙雨欣同学由于家里有事急着要回家，她又找不到人替她值日，可是她的责任心又非常强，我看到她想回家而又为难，于是我走到她的跟前亲切地对她说：“雨欣你有事就先回去吧，今天老师来替你值日。”她刚开始有点不好意思，但是她看到我是真心地替她值日的，她就高兴地对我说：“谢谢你，老师！”说完愉快的回家了。后来她妈妈给我打来电话，表示感谢。一个细小的关怀就足以让家长和孩子感到温暖。