二、追求高效语文课堂教学
课堂教学一定要讲究效率。高效课堂也并不是一个新概念，叶圣陶老先生早就有过相关论述。综合时下的一些观点，高效语文课堂大致具备以下特点：目中有人、心中有本、教中有情、课中有智。“目中有人”的语文课，在教师眼里既有学生，也有自己。教学氛围：民主、平等、和谐、融洽，教学场景：身心解放、思维开放、个性张扬、教学相长。“心中有本”的“本”一是指语文(言)本体，二是指教材文本。语文本体从内容上讲就是字词句篇、语修逻文，从方法和途径上讲就是听说读写。教学时心中一定要有这个“本”，同时，心中还要有教材文本。在教前教师要解读文本，在教中要引导学生探究文本。“教中有情”是因为文章不是无情物，“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。体现“教中有情”的语文课一是要挖掘文本的人文内涵，体现教学的广度、深度和效度。二是要发挥教师独特的人格魅力，去提升学生的人文素养和生活品位。三是教师要具有较深厚的语言功底，善于以情激情。教师的激情，就是内心对文本的感动，对生活的感悟，对人生的体验，外显于他的言行举止，用语言、用表情，用眼神传递给学生，展示一个内心丰富的自我，伴随学生度过每一段“激情燃烧的岁月”。“课中有智”需要智慧的教师。教师的魅力在于用一个智慧的生命去照亮许多智慧的生命，用一个智慧的心灵去唤醒许多智慧的心灵。语文课应该绽放出教师的生命个性，应该体现出教师的创造精神和能力，应该充溢着教师高超的学养和机智；也应该具有每一个学生的主动投入，也应该展示每一个学生的生命光彩，也应该诱发每一个学生潜在的创造因子。 文章 来源（www.t6t5.com）
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我们思考语文高效课堂的特征，体现了我们对语文高效课堂的追求与探究，也渗透着我们践行的汗水与甘苦。尽管我们语文课堂还达不到这样的境界，但是，我们的语文老师已经形成了共识，付出了艰辛的努力。在这方面做得比较好的有：杨市小学漆翠芳、老新小学刘尚芳、周矶光明小学王代明、高石碑小学伍友琼、老新小学肖正光、泽口小学田华、熊口小学黄显洲、园林一小付明珍、棉原小学唐美姣等老师。
2、数学学科
2010年春季小学数学教学视导采取听课、评课互动、查阅教师备课和学生作业及单元评价资料等方式进行。期间共听课48节，查阅教师备课资料69份、学生作业170多套。深入课堂、教师和学生了解当前小学数学课堂教学情况，和近200名教师进行了互动交流。对教学中存在的困惑、教材的理解和把握等问题，展开面对面讨论、探究达成共识。同时也发现了一些素养好，理念新的新教师，教学落实、效果明显的好课堂。
主要成绩
（1）关注学生能力培养，重视数学知识构建。课程改革实施以来，教师课堂教学的方式、学生学习的方法都发生了深刻的变化，对老师提出了更高的要求，对学生能力的培养要求也更全面。一大批教师在实践中学习，在学习中成长，在教学中践行新理念，着力培养学生的能力，帮助学生建构数学知识做出不懈努力。熊口小学陈磾老师任教的一年级数学课，在教学中，老师设计的活动针对性强，提出问题的方式灵活，设问、追问有思维价值，有层次。学生在课堂上大胆举手发言，言之有理；学生尝试多种方式的计算，算理清晰；学生在课堂的表现，习惯自然。可以看出平时课堂教学老师就付出了许多。张金小学黄静老师在教长方形面积公式时，注重学生动手操作能力的培养，通过学生的摆一摆等一系列活动，让学生感悟长方形面积公式的数学本质，这样构建的数学知识，学生理解深刻。马家台小学教师李启慧执教《分数的初步认识》，导入新课善于提问，探究注重互动，师生交流关注细节，练习讲究落实。课堂上学生通过说一说、画一画、练一练等活动，充分经历了感知、抽象、概括等分数概念的形成过程，学生也比较牢固地掌握了分数的概念。在这方面做得好老师还有实验小学的徐娟、浩口小学的龚道艳、杨市小学的蒋万琼等。
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