读音难点字：en—eng in---ing
笨 痕 莹 印 蝇 品 陈 针 警 屏 型 兵 衡 剩
芬 凤 封 嫩 政 临 琳 鳞 姓 性
荆 襟 筋 瓣 玲 岭 铃 拎（前鼻音）
同音字：
厕――册 觅－蜜－密 鳞－临－琳 辫－便 姓－性
售――寿 撞－幢 帐 账
本册多音字集合：
间 待 答 钉 盛 藏 蒙 重 杆 缝
假 斗 数 晃 溜 哄 喝
形近字集合：
A类：
羞和差 淹和掩
深（ ） 厨（ ） 碉（ ） 馒（ ） 渐（ ）
探（ ） 橱（ ） 稠（ ） 漫（ ） 惭（ ）
酒（ ） 莫（ ） 曾（ ） 猴（ ） 僵（ ）
洒（ ） 幕（ ） 蹭（ ） 喉（ ） 疆（ ）
哄烘拱 截戴裁 讥叽 勾勺 碟蝶 愉偷 或式
吾悟 呜鸣 描瞄喵 蓬缝锋 歉谦
B类：
未 烧 摘 勾 玻 锋 鹃
末 绕 滴 沟 破 峰 鹅
抹 浇 商 购 坡 蜂 鹊
勺勾 蜜密 垂睡 辫瓣 迷谜 桩脏 寿涛
尤 题 凰 陈 柳 娇 玲 芽
龙 提 煌 冻 印 骄 岭 讶
三、学生情况分析：
优生：
听说能力：口头语言表达能力较强，能说一句或一段非常完整的话。语言的逻辑性较好。上课发言非常积极，也能认真地倾听同学的发言和教师的提问。
汉语拼音：发音准确，能快速地拼读音节，能借助拼音自学生字和阅读课文、课外读物。
阅读识字：优生在识字和阅读方面都较出色，但在朗读的技巧方面也还存在一定的问题，还需要进行耐心地指导。
学习方法：许多学生已经初步掌握基本的学习方法，比如查字典、上网查找资料等，多渠道、多途径的学习方法让学生的知识面更广了，学习能力更强了。
后进生：
本班几名后进生的主要情况是记忆效果不理想。由于本册教材识字量较大，因而他们也就觉得比较累。
部分学生情况分析：
郑云飞：学习习惯较差，作业马虎，只求完成，不求质量。阅读理解和写作是该生需要加强的地方。
宋宏阳： 错字 别字 较多，书写较慢，做作业容易分心，写作缺少一定的语汇量。
孙佳：缺少语文基本素养，阅读理解有一定的困难。
沈静：对灵活运用语文知识还需一定的练习和理解。不能将想得用文字进行生动的表达，听写还有一定的障碍。