1、重新修订完善教师教学“六认真”工作考核细则，着重体现新课程精神，突出了教师在备课、上课方面的个性体现和创新实践，确保课堂教学效率的提高，今年全校备课采用“深度备课制”。即凡教龄满20年或市、区学科带头人、教学能手，都可在自己原有教案的基础上进行增删添减，并重新在书头备课，达到优化目的，其余教师则须以详案的形式认真备好每一节课。
2、加强随堂听课的力度，并把结果纳入教师个人考核体系。
3、规范“每周一课”。各教研组要继承二小优良传统，要求做到：①行政领导、教研组长、教学骨干带头上课；②每位教师每学期至少上一次年级循环课，并要体现集体备课的成果；③课后要实行打分制，并组织及时讲评，从而达到以点带面的效果。
4、打造“精品课”。①选拔优秀教师，上好示范课、研究课、实验课等公开课；②校内教师参加区级及以上赛课活动，教导处要组织协同，争取优异成绩。
（三）加强师资队伍建设，提升教师整体素质。
1、倡导“研究兴课”，发展反思能力。开展以自主研修、同伴互助、专业引领三方面为主要的科研形式，扎扎实实开展课题研究、学术沙龙、教育论坛等活动，提高教师的专业素养和科研水平，使教育教学的反思、后记和摘录等成为教师自觉的工作方式和生活方式
2、创造全体教师参与学习的机会。本学期，我们仍将以教研组活动为主，让每个教师先在组内开好课，再组织好全校性的教研活动(听课、评课、专题沙龙等)，让每位教师都有展示、提升自身素养的机会。
3、着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。首先进一步加强对青年教师的培养工作，给他们提供学习机会和展示自己的舞台，建设好一支以教研组长为核心的骨干教师队伍。其次，对新上岗教师做好师徒结对的业务指导、培训工作。本学期，我们将在青年教师范围内开展形式多样的活动，鼓励教师不断进修，努力提高自身的业务水平。
（四）确立学科教研重点，保障课改扎实推进
学科课程的课堂教学中，教师应追求有文化、有智慧、有信念的理想教学境界。
语文——确立大语文观教学思想，在走向开放、活动、综合的语文课堂教学中，通过语文综合实践活动，通过广泛阅读行动，让学生亲近母语，走入“文化”，提升语文素养。
数学——数学课堂教学要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成、发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，提升学生数学涵养。
英语——英语课程要成为学校的特色课程，教学内容要贴近学生生活，采用情境法、视听法等多种方法，激发学生的学习兴趣。
综合实践——指导学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周遭生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
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