（二）教师管理。
1、抓教师的师德修养：教育局要求各校继续做到 “零投诉”。而作为教导处，目标是没有一个家长因为教育教学和教师个人问题进行各种形式的投诉。因此，我们既要努力提高我们的学识水平和业务水平，提高我们服务家长、服务社会的意识，使家长、社会满意我们的工作，同时也要加强我们依法执教的意识，严格规范我们的各类教学行为，使家长、社会没有任何的理由来投诉我们。针对这一目标，本学年，教导处紧密结合学校德育处、工会、团支部、党支部开展的各项活动，强化教师以法执教的法制意识、教书育人的责任感、关心帮助学生的服务意识以及提高教师为人师表形象的素质。
2、抓教师的专业发展：
我们将通过以下四大方面来达到目的：
（1）继续做好教师的继续教育和学历进修，不断夯实自己的专业知识，学科基础。
（2）继续抓教师教育教学理念的更新：倡导全体教师爱读书、爱学习，进一步发挥我校以教研组为单位的学习小组的作用，以各教研组为主组织小组开展多种形式的富有成效的学习活动，带领教师深入领会新课程精神实质，不断获取“新教育”思想，丰富自己的理论内涵。
（3）重视培养教师学科之外的专业能力。重点通过“教师的自我反思”活动，使教师充分认识到努力培养自己学科专业之外的各类能力是非常的重要。
（4）抓住一切时机，扎扎实实提高教师的课堂教学水平。本学年，我们将紧紧围绕县教研室举行的各类比赛和本校教研组开展的各类活动来提高教师的课堂教学水平。
3、抓好校本教研和校本培训：学校主管教学的副校长和教导处正、副主任每学期都要选择与教学形势相关的课题进行专题 讲座'>讲座，使教师能跟上新教学理念的的要求，提高教师的理论、业务水平。
4、突出对新教师队伍、特别是青年教师的指导管理，给他们压担子。
（三）教育教学管理：
1、一步规范教师教学“六认真”工作要求，提高管理质量。本学年，教导处在这方面有较大的思路调整。
（1）认真“备课”：实施新课程以来，为减轻教师负担，想方设法减去一些不必要的重复性的劳动，以节省出更多的时间让老师钻研教材，钻研课堂教学，再加上学校条件允许，学校从2003年9月份起，开始施行集体备课，资源共享的办法。在近二年的实际操作过程中，由于我们大家对集体备课的认识都不够成熟，因此，出现了逐步走形、变质的情况，特别是有些青年教师，由于不清楚集体备课的真正内涵，盲目地复制使用他人的教案，这样势必会影响到教师的课堂教学水平的提高和学校整体教学水平的提高。为此，校长室、教导处在上学期终、本学期初多次进探讨商量，决定对我们所提出的集体备课、资源共享进行重新定位，重新认识，并对本学期起的备课重新作出要求。我们唯一的目的就是为了使我们的每一位老师，特别是青年教师能尽快地成长起来，能尽快地较好地独立承担课堂教学。
（2）认真“上课”：本学年，我们继续采取四级管理的方法，努力提高教师的课堂教学水平：一是，学校各级行政人员的听随堂课，对听课后的指导作强调。二是通过“师徒结对”活动，师傅对徒弟的指导。三是，各教研组的研讨课和校级的公开课的活动。四是，县级或以上的各类评优课。
（3）认真“布置和批改作业”：我校根据县教研室的要求，对本学年各学科的布置和批改作业提以下四点意见：①各学科教辅用书的使用原则：轻负高效。②各学科作业设计的原则：一举多得。③各学科之间的协调原则：遵循规定。④批改的原则：细致扎实。
（4）认真“组织测试和评价”：测试包括：各单元测 试卷'>试卷，也就是用好课堂书面 练习'>练习题；每学期两次的学校统一的书面调研测试；期终阶段，县教研室对某些年级某些学科的统一书面调研。