文章 来源（www.t6t5.com） 本节课的授课内容为三上第四单元Part A的let’s talk和let’s play。重点是四个形容词：Wow! Cool! Super! Great，和句型: Look! I have a _____.，难点是在实际情景中运用所学的形容词和句子。本课的教学对象为三年级的学生，活泼好动，表现欲强，他们学了半个的英语，学习英语的热情很高，但已有知识不多，在表达与描述上有一定的困难。所以需要教师的大容量输入，才能让学生有可能输出。要不断用新鲜的事物与多样的活动来保持学生的兴趣，同时要用积极的评价,让他们品尝成功的喜悦。
我运用新课程理念，结合学生的身心特点, 运用实物和多媒体课件开展教学，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣与积极性，完全融入英语学习环境。在教学内容的处理上略有调整，采用循序渐进，层层递进的方式，让学生在不知不觉中既巩固和学会运用所学的语言知识，又进行一定的拓展，开阔视野，有效地提高学生的语言综合运用能力。
教学开始用已学过的歌谣做热身，活跃课堂气氛，同时复习了这堂课要运用的句子。
用玩具动物来教新授单词，呈现新授单词与句子，注重挖掘学生已有语言积累，同时对动物进行外形的描述，适当进行扩展。当学生运用句子来进行动物的展示，教师渗透形容词，为学生的学习作铺垫。用教师的评价语引出形容词的教学，学生比较容易接受，也觉得饶有兴趣。让学生带着问题听Old MacDonald这首歌曲，有助于提高学生的注意力。运用Old MacDonald这首歌中的duck的叫声来引出象声词的教学，再由教师的直接提问“Who can act like a ——?”，通过学生的表演来学习cat 和dog的叫声。最后再用这首歌进行替换练习。这首歌唱的就是动物的叫声，而且歌曲本身比较有趣又受学生喜欢，虽然有点难，我还是大胆地将它运用进来。让学生模仿动物来学习象声词，通过前面的铺垫，教师和学生示范对话，让学生有迹可循。适当拓展对话，让学生跳一跳，摘个桃。进行小语篇的输出。在本课内容结束时，学生能自然而然地用刚学会的形容词表达内心的感受。
最后点题，板书课题，自然而然进行思想感情的渗透“动物是人的朋友，我们要热爱动物”。
整堂课设计精巧，学生参与积极性高，气氛活跃，师生交流、生生交流频繁，语言输入与输出都比较多，教学效果好！
建议：在教形容词时，可以给学生配一些标志性的动作，便于学生记忆，也更有趣一点。 文章 来源（www.t6t5.com）
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