英语教学后的反思

　　新学期开始已经有一月之久。这一个月下来，有成功之处，也有不足的地方。现我作如下总结：
一、词汇教学中，教师要特别注意教学方法。机械的操练和讲解词汇的方法是不行的。教师要充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到适当的情境和娱乐中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发起他们的学习兴趣。我认为教学词汇要做到以下几点：
１、重示范。教师自己要示范到位，发音清晰、准确，讲解发音要点，让学生听清后再跟说。 ２、重情景。小学生都喜欢在情境中学习单词，这样不会感到枯燥乏味。
３、重趣味。我们在教学单词时不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如儿歌、猜谜语、简笔画、游戏等。
二、任务设计时，要给学生提供明确真实的语言信息，从而使之掌握并运用相关语言知识。所以教师设计时要做到任务真实。既要从学生的认识水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。任务要可完成并由易到难，由简如繁。
三、对话教学时，要注意创设情景，逐步突破。我所上的四年级英语中对话教学是比较难上的，学生对于那么多对话一下子难以理解，更不用说运用。因此，教师要创设情景，分层教学，逐个突破重、难点。、
四、要控制课堂。英语教学中有很多的活动、游戏时间，往往活动一高兴课堂会出现失控。如果停下来，学生又不乐意。因此教师要注意指导学生遵守一些规则，及时处理课堂内的意外事件。根据学生的年龄特点、知识背景和理解能力控制语言的难易程度。
总之，英语教学要立足学生，在教学环节的设置和课堂管理上多下苦功。这样才能激发学生兴趣，从而学好英语。
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