（www.t6t5.com） 为您服务 在知识经济结构逐步构建成熟的时代将着力于开发人力资源，这是一个充满潜力的极富矿藏，其核心是创新与再造。在班级管理中渗透着许多创造性的教育理念。
作为今天的教育工作者必须树立开放的教育观念，促使儿童的思维向多角度、多方位发展，培养其创新能力。
一、美化外部环境 渲染文化氛围
优美舒适的环境总让人心情舒畅、思维活跃。班级是我们教育教学的重要场所，其浓郁的文化气息必须会潜移默化地滋养儿童的身心发展。努力创设一个适合儿童年龄特点和心理需要的外部环境，使他们在不知不觉中受到熏陶和感染，并激励其以饱满的热情去学习、以高尚的情怀去生活。
1. 开辟多能的“知识窗”。把谜语、名人名言、智力拼搏、脑筋急转弯等请到儿童的世界中来。生动活泼的谜语能激发儿童的情趣，耐人寻味的名人名言能警醒儿童善待今天，变化多端的智力大拼搏能开发儿童的智力，神秘莫测的脑筋急转弯能让儿童品尝恍然大悟的惊喜。原本呆板、枯燥、生硬的黑板俨然成了一个神奇的魔术师，充满了诱惑力、新鲜感和挑战性。
2.增添激趣的“争星表”。激发儿童的超前意识和竞争意识。这不是一张普通表格，而是每个孩子用自己的双手绘制的一幅星星座。每一颗星都闪耀着绚丽、迷人的光环。背诵课文不再是被动地完成任务。很多学生在不到学期一半的时间里，已背熟了一学期所要背诵的课文，争得了令人羡慕的“满天星”，成为大家学习的楷模。
3.设置勤俭的“聚宝盒”。“聚宝盒”凝聚了每个儿童拾金不昧、勤俭朴素的精神。当拾到钱又找不到失主时便存入我们的“聚宝盒”，有些学生还将自己节省下来的零花钱加入其中，另外，班上同学把捡来的易拉罐聚集起来卖给收购站，所得财产必然成为“聚宝盒”的又一重要来源。“聚宝盒”的体重不断递增，由空变实，让儿童知识了积少成多的道理。当需要添置班级的
活动用品，当有沉重取得突出成绩，当“手拉手”献爱心搞得热火朝天时，“聚宝盒”便献出它的“法宝”，此时儿童的脸上绽开了花朵，因为他们可以自己支配这笔他们亲手创收的财富，品尝到了“自产自销”的愉悦，更加懂得去珍惜这不易积攒的财富。
在这样一个充满文化底蕴、饱含天真灵气的班级环境中，儿童体验了心灵的欢愉，蓬生着无穷无尽的力量。
二、强化科学管理 激发创新意识
班级管理制度的人--物的中介，是形成班级特色、训练儿童素质的重要手段。
首先必须建立一个有核心有力度的班级领导小组。
坚持科学与民主相结合的原则，鼓励学生积极参与班干部的竞选演讲，培养其竞争意识和目标能力，减少班主任指定而造成的惰性和片面性，学习成绩好坏不是评选的唯一条件，重要的是其组织能力、目标意识和责任心，儿童在比较分析中选出自己的班干，既顺人心又树班干
的威信。班干部一旦确立就成为班级的领导核心，是班级管理的驱动者，每个班干部都各司其职，相互协调配合，做到“事事有人管，处处有人问”，将班级管理引入自动运行轨道。
其次，管理体系是一个班级内部的系统工程，需要不断地完善和改进，这就必须创设民主氛围，鼓励人人参与班有管理。每个儿童都有其个性思维，多一个脑袋就多一分创造，充分发挥每个人的智慧资源，让每个儿童都敢于参与，乐于参与管理，班主任切忌全部承包，更不可一锤定音，要以接纳的胸怀欢迎每一个哪怕是极微小的管理环节的建设意见。如每周调座位，以前是周五中午放学时调动。针对调位时人员糟杂、拖延放学时间、影响班级常规，有学生建议：周一早上一来就自动调好座位，周五清查桌面、抽屉。这就省却了集体调位的过程，既省时又养成了按时的习惯，谁能低估一个儿童的智慧?