观众5： 宣传委员。
主持人： 当腻了，是吧？
观众5： 嗯，然后想换换别的，也试试自己手气。
主持人： 你看我说有问题吧，陈先生还是我给引到沟里去的。你为什么宣传委员不愿意当，你想当什么委员？
观众5： 我想挨个当当。
主持人： 那也太过分了吧，所以你说抓阄比较好。
观众5： 那我告诉你，有可能你抓三个月，你这上都是普通学生，连那宣传委员都没有了，你会承受吗？
观众5： 不就不当个官嘛，没事。
主持人： 要都像他这样想就好了。听这位女同学的。
观众6： 我不同意刚才那位专家说的，抓阄的那个，我也不太同意刚才，成都的第二种方法，也不同意。我就同意我们班那个无记名投票，因为他投了以后吧你能选上就等于你有人缘，你有人缘等工作起来就好办了，别人就不跟你也不跟你打架，就帮助你。
主持人： 你现在人缘怎么样？
观众6： 我人缘挺好。
主持人： 所以你同意这种方式.
观众7： 我呢就是想说一下我自己的经历。我从小到大就没有那个当官的欲望，上初中一年级的时候第一次英语考试我就不及格，那么全班有四十多个同学大概就有极少数人不及格，我就是其中一个，当时我心里特难受。但是，我所没有想到的是我们那个班主任李老师，她就给了我一个英语课代表的那个职务当，当时我就觉得压力也挺大也不能服众，因为我是不及格其中的一个，为什么让我当英语课代表呢。完了我这个人韧劲就上来了，每天，一年四季每天早上，四点多钟就爬起来读英语，通过自己的努力以后期末考试的时候我考了前三名。
主持人： 你现在明白你们老师的良苦用心吗？为什么她要让你做这个英语课代表呢？
观众7： 我想大概她不想让我拉全班英语成绩的后腿吧。
主持人： 是这样的啊。
观众7： 所以我挺感激她的，所以我现在一直到参加工作以后，我觉得我没有什么困难可以难倒我。我老是会想起我那个班主任老师让我当英语课代表这件事，我就想着什么困难我都不怕。
主持人： 她姓什么？
观众7： 姓李。李文秀老师。
主持人： 我们现在对着镜头说，谢谢李文秀老师，谢谢，她可能正在看。
观众8： 我有一些观点，有些看法。我觉得现在大家讨论的啊，有两个误区。第一个误区，把班干部官本位化了。
主持人： 就是太当回事了。
观众8： 太当一回事了，大家从意识里面把当班长考虑的都是锻炼培养竞争能力啦，培养领导协调能力啦，以后好当什么大官，当领导，所以这是一个误区。再还有一个误区，就是说咱们把这个形式，把机会均等，也是绝对化了。为了根治这个弊端，我倒是主张不设班干部，很有意识地避免与这个官本位联系起来。我觉得现在是官多为患啊，官满为患，不需要培养那么多当官的，但是也还是要培养一些实实在在，踏踏实实干工作的。
主持人： 一种新的方法诞生了，新的班级管理方法诞生了，谢谢您，谢谢您的贡献。
主持人： 您好，先给大家介绍一下你。
郭 慧： 我是机械学院附中初二四班的班主任。
主持人： 不是文致远的班主任，是那个实验班的班主任。我们刚才看那个采访的时候，你们班里那些学生好像挺活跃的。
郭 慧： 特别活跃。
主持人： 在镜头前一点都不紧张。
郭 慧： 哪个孩子都可以在台前随便发言，非常大胆。
主持人： 你确实发现用这种方式他们每个人的能力都得到了提高？
郭 慧 ： 对。
主持人： 每个人都有不同程度的改变，是吧？
郭 慧： 对。这一点我觉得感触特别深。你比如我们班很多孩子过去一个是性格比较腼腆，另外呢就像咱们在座很多同学一样的经历，就是从来没被重视过。那么通过他当班干部，他得到锻炼，同时培养了他的责任心。
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