主体参与型班级管理实验报告-班级管理专题

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　　１、实验表明，实验班的学生普遍学习兴趣浓厚，有正确的学习动机，课堂上发言涌跃、积极动脑、思维活泼，各科成绩有明显提高，下面是实验班的对照班主要学科成绩测试统计表：
　　表一：实验班与对照班语数学科成绩统计表

　　从表中可以看出，实验班的测试结果明显高于对照班，说明让学生主体参与班级管理有利于培养学生兴趣，激发学习动机，增强学习能力，较大幅度地提高学科成绩。
　　２、通过编写小报等形式让学生参与班级管理，使得班风建设充满活力，管理深入到学生学习生活的各个领域，因而，学生各方面素质都有明显提高，对实验班和对照班学生参加各项竞赛情况统计如下：
　　表二：实验班与对照班各科竞赛统计表（镇级以上）

此表可以看出，开展主体参与班级管理的实验，能有效地促进学生各方面能力的发展，与对照班相比，综合能力明显高出，因此，此实验符合素质教育的要求。
　　３、通过实验，学生确立了在班级的主体地位，无论当职与否，都是班级的主人，都愿为班集体增光添彩，愿为全体同学服务。遇事能从班集体的荣誉出发，经过调查统计得如下表格。
　　表三：学生主动参与班级管理情况统计表


　　以上实验数据表明，让学生主体参与班级管理的形式，使学生动手、动脑、动口等多方面的能力得到提高，而且学生生理、心理都得到健康发展。