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卢振国
九七年六月份，我有幸听了丁榕老师的报告，很受启发,觉得对我做好班主任工作帮助太大了。我要向丁榕老师学习。《情感、科学、艺术 班主任工作手记》（丁榕著）一书成为我班主任工作的良师益友。丁老师说：“作为一名班主任我无所图，不指望学生感激和回报；作为一名班主任，我又有所图，企盼着十年，二十年以后，各行各业都有我的学生为祖国建设作出卓越的贡献，而我能够站在祖国大地上，默默地为祖国的强盛感到幸福。”她的肺腑之言道出了班主任工作与一个国家，一个民族的前图的重要关系，道出了班主任工作的重要价值。我边学、边做、边思。下面谈谈我的体会与做法。
育人要依靠情感
丁榕老师的情感教育是德育过程中最深层的教育。她从情感入手，以无私的奉献精神，把对党的教育事业的忠诚，都倾注在自己的教育事业上。丁榕老师在情感育人中所表现出来的伟大人格力量，使我深受教育。我觉得，老师的爱，与育人的责任是一致。同时，老师期望每个学生成材，有一个美好的未来，与老师期望，社会健康发展，有一个美好的前景是一致的。老师对学生的爱奠定了育人的感情基础。然而，学生对老师的爱，是老师对学生的爱的激发、导引出来的。我真诚地关心、帮助、爱护学生。我认为那是班主任工作份内之事。平常我注意由点及面的对学生进行思想、心理、学习、纪律等方面的教育，开展了“书面谈”，“益言卡”的活动。对个别生进行了耐心、细致的工作。我还从生活上热心帮助他们。我还从生活上热心帮助他们。有个女生叫李雪梅，是住校生，身体较弱，有一次她的咽喉部位血管破裂，大口吐血，到医院医治后，开始吃不了硬的食物，对她来说这是困难，我从家里给她带来挂面汤，帮她克服了临时的困难。有个学生叫李铁军，住校生，一次返校后，我发现他没来上课，就去宿舍找他，他躺在床上说肚子疼，开始他不好意思说，我一问才知道，返校前他母亲做了好吃的饭菜，给他带到学校，留到晚上吃，吃饭时候不饿，睡觉前才吃，一顺口，就都吃尽了。弄清了情况，我到校外面的副食店买了一斤果丹皮，他吃了一半，休息了半天，就好了。我班的万景龙是个内向的学生，住宿生，有一次患感冒没来上课，我一进他的宿舍，看他躺在床上，地上吐了一大片，我先用扫帚把地扫干净，用土簸箕撮走，再用墩布擦干净。跟他一起去医务室看病拿药。我看宿舍里的暖瓶空着，又去打了开水。做完了这一切，我才放心地回到办公室。我想学生的家长把孩子交给了学校，当班主任的就要让家长放心，担起关心、爱护他们的责任。有个男生叫李长录，家住小东庄。当时，他家里有些困难，父亲在外工作，母亲有病，他和哥哥都在上高中，家里承包了一块稻田，有一天他跟我请假一天，要去收割稻子，为了不让他耽误课，我动员全体男生利用中午休息时间帮他家收割稻子，同学们积极响应，都乐意帮这个忙。他回家准备好镰刀、小推车、绳子，我下班回家，吃了几口饭也匆匆赶到他家的稻田。大家一起割、捆、扛、运，很快就把几分地的稻子收割完，并运到了他家的院子里。我发现，事虽小，但培养了学生团结互助的意识，拉近了老师与学生的距离。同时，又是一堂别开生面的素质教育课。
热爱学生是班主任应具备的重要素质。也是搞好班工作的保证 。我认为老师对学生的爱应有更多的理性色彩。要爱事业，爱学生，就须投入，就需要奉献。
育人要讲究科学
丁榕老师坚持科学育人，根据中学生的实际情况，有计划，有目的，由浅入深、由低到高的对学生进行科学的教育。古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之惧黑。环境的优劣对人的发展影响是巨大的，因此，班主任要下大力气搞好班级建设，优化人才发展的外部环境。创造最佳的教育空间。受丁榕老师的启发，我也进行了摸索与尝试。
⒈创立健康向上的班级精神
班级精神是指班级全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种群体意识一旦形成，对学生就会产生潜移默化的无形的教育力量和巨大影响。而班级精神的具体体现是班训。每届换新班，我就组织全班同学讨论，在讨论的基础上形成班训。如 89届是：“正直、诚实、上进”；92届是：“严谨、务实、拼搏、奋进”；95届是：“自尊、自立、自信、自强”。这会对学生有潜移默化的影响，都会转化为学生的品格。