这本绘本原来在每一页上都有文字,但为了更充分的让幼儿观察图片,并突显可表达页面意思的反义词,在PPT的制作过程中,我将每一页的文字都删除了。看似一个小小的地方,但从学着怎么做,到精美制作,花费了我不少的时间。
挑战三:对于幼儿本身的挑战
合作:对于大班幼儿,还处于合作的初级阶段,要两人相互配对,要和教师配合说画面相反的语句,极富有挑战性。
逻辑分析力:幼儿尽凭借对示意图的理解,对反义词进行挖掘,并能够清晰的表达,极富有挑战性。
如果还有机会执教该活动的话,有几点可以再思考的:
1、 字的量的控制和选择。幼儿对于字的认识情况差异很大,在同一个活动中很难达到均衡的把握。对于这样的活动,既然是分组教学,可以尽可能的将识字量差不多的幼儿安排在同组,教师可根据幼儿该方面的能力适当的调整教学难点。
2、 留给孩子自我表述的时间。当幼儿在发现画面中的相反内容时,可以留给幼儿一些独自或结伴表述的机会。可以让幼儿用单个的字表述,也可以让幼儿用相反的话来表述。之后在通过集体,到话语的精炼,可能更能够帮助幼儿理解和对画面进行表达。 H t Tp: //(www.t6t5.com)
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