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一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，以现代教育思想为指导，以提高教学质量为目标，以教育法规为依据，以推进基础教育课程改革为中心，以提高教师素质为关键，转变教学理念，推进课堂教学改革，研究教学评价机制，促进“以校为本”的教研制度形成，采取多种有效方法和措施，力求各年级、各学科质量的提高。
二、工作要点
1、加强教学管理，加大教学常规督查
贯彻落实涪城区教育局《中、小学教学常规管理条例》，进一步落实教学六认真，重点规范备、教、改、辅、考工作，提高教师教学的积极性和主动性，积极提倡和逐步健全集体备课制度，增强教师的大局观念，发挥教研组的集体智慧，取长补短，提高各学科备课质量和课堂教学质量，倡导向四十五分钟要质量、要效益，备课定期（每周）由教研组长检查，教导处每月复查，作业批阅由年级组检查,教导处经常性的随机抽查，继续做好由行政对于课堂教学情况的登记和反馈调查，加强随机跟班听课机制（每位行政每学期听课不少于25节），加大督查力度。
2、执行课程标准，规范办学行为
认真贯彻教学大纲和新课程标准，严格执行课程计划，严格执行教学计划，开齐开足义务教育课程、必修课和选修课，订齐订足必需的教学用书，按照课改的要求，逐步优化教育资源配置，提高多媒体课室使用效率，同时按照“轻负担、高质量”的总体要求。监督教学资料的使用，提高资料利用率，倡导全局观念，摒弃患得患失思想，发挥学科组的团队协作精神，鼓励教师自编讲义，精编练习，做到资源共享，减轻学生的课业负担，督促各学科相互协调，均衡发展，促进学生成绩整体提高。
3、加强教研活动，推进教学改革
发挥教研组和学科组的作用，积极开展有目的、有计划、多层次、多形式、多渠道的教学研究活动，轻形式、重实效，特别是根据学校的具体情况和学生的基础特点，鼓励各教研组、学科组不定期开展有针对性、有侧重、高效益的组内教研活动，杜绝走过场，注重评课和反思。提倡专题探讨和案例研究，挖掘教研潜能，丰富课堂教学内涵，重视教学方法和抓知识落实的探讨，优化教学方法和教学过程。提高教研活动的质量和效益，要求每学期每位教师必须上一次公开课，选出本组教师参加每学期一次的校公开课周活动，本学期展开教学开放周活动,举行优质课竞赛,学生作业本展览。
4、创造条件，提高教师业务水平
鼓励教师不断学习、钻研业务，积极投身到新一轮课改工作中，鼓励和支持教师参加各级各类的学历进修、继续教育和相关的新课程培训，创造条件，尽可能使更多的教师有机会参加，组织参加优质课、说课、论文和多媒体课件的推评工作，提倡多写论文，多开公开课，鼓励教研组长、学科组长、名师、骨干教师开放课堂，为教师随堂听课学习创造条件，促进共同提高。走出去、请进来，在活动中提高自己。充分利用网络资源和绵阳教育网上名师的教学实录，及时搜集了解最新的教学动态和信息，提高自已的业务素质水平。
5、探索教学模式，促进学生全面发展
坚持面向全体学生，为学生的全面发展积极创造学习氛围，遵循每一年龄段学生的身心特点，使学生积极主动地得到发展。
引导教师转变教育教学理念，正确引导和帮助学生挖掘潜能，建立师生平等机制和互动机制，使课堂教学成为师生主动交往，共同发展的过程，探求新的教学模式和方法，使学生充分发挥自身特长，张扬学生个性，学他们能够学的知识，关注学生学习方法的指导和学生的心理动态，尝试学生自主性和研究性学习，提高学生的学习兴趣和学习自觉性，激发独立思考，培养创新能力。
加强文体活动和兴趣小组活动，鼓励开辟第二课堂，美术由李玎山负责，体育由刘正书负责，音乐由林梅负责，有计划地开展活动,并保存好资料,组织并加强各兴趣小组和学科竞赛小组的辅导，提高学科竞赛成绩。
举办一次学生作业本优秀评比活动。分年级选出30本作业进行展览。
6、强化质量意识，提高教学质量
随着优质生源的减少，招生形势异常严峻，教学质量是学校生存的生命线，积极倡导忧患意识和危机意识，鼓励教师有针对性地进行分层次教学。布置切合学生实际的分层次、阶梯性作业，落实“抓两头，促中间”的教学思路，抓住中考不放松，集思广益，依靠集体的才智，采取多种有效的方法，消除薄弱学科，改变学生的偏科现状，尽量减少各学科间的差距，降低差生面，加强对各学科教学质量评估，组织好各年级的统练、考试，及时进行汇总、分析、总结和反思，查漏补缺，提高合格率和优秀率，同时加强中考的命题趋势探讨，充分合理、高效利用有限的考前时间，调动学生的自信心。
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