③优化作业的布置与批改。作业布置数量要精、质量要高，要留给学生自由思维的空间和补习弱科的有效时间，努力做到“三布置三不布置” 和“五必”： 布置启发性、思考性作业，不布置死记硬背机械训练作业；布置可选择性、有层次性作业，不布置重复性作业；布置课外研究性作业，不布置繁难偏旧作业。“五必”，即有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评、布置学生的作业自己必先做。课堂作业一定要在课内完成，不得挤占学生课间活动时间，严禁拖堂，课间10分钟要让所有学生到室外进行有氧运动，不允许留在室内。
④优化检测和辅导。课堂跟踪、当日练习、每周检测、单元过关，要严格把关，把重点落在掌握学情、把握教情、发现问题、解决问题四个环节上。辅导要重点抓优秀生的培养和学困生的转化。通过灵活多变的方式方法，使不同层次学生的知识和能力水平不断提高。不允许超课时上课，严格控制作业量。
（2）、推行“先学后教，合作探究，当堂达标”模式，以教法的优化保证“课堂全优”。
“先学后教，合作探究，当堂达标”是课堂教学的总体要求，是评价课堂教学优劣的主要依据。“先学后教”看的是教学思想的转变，“合作探究”看的是教学方式的选择，“当堂达标”看的是效果的体现。
一般的课堂教学大致可分成四个时段，检测预习效果；提交预习难题、学生自主探究；教师指导释疑；当堂检测达标、布置课后作业。原则上每个环节 10分钟左右。教师讲授不得超过课堂的一半时间，效果检测不少于8分钟，任何课型都不得突破。
（3）、加强学生学习常规训练，以学法的优化促进“课堂全优”。
培养学生良好学习习惯。从学生的学习常规抓起，规范学习过程的每一个环节，努力把教师的劳动转化为学生学习成果，提高课堂教学效益。抓好课前预习、课堂自学、独立作业、课后反思等习惯的培养。重点培养学生做事要专心，要有计划性和条理性，提高时间利用率和学习效率。
（4）、强化立体评教机制，以评教方法的优化保障“课堂全优”。
坚持“立体评教”，对教师的课堂教学进行的全方位、立体式、
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（5）、整合教学资源，以现代化教学手段支撑“课堂全优”。
一是大力提倡使用现代化教学手段。二是用好省配优质教学光盘资源。
（6）、注重德育美育，以综合素质提升实现“课堂全优”。
各科教学都要合理运用德育和美育的原理，注重德育和美育渗透，积极引领学生求真、求异、求活，培养学生心智技能，塑造积极健康人格。帮助学生树立正确的人生观、价值观和审美观，以智育人，以育育人，以德育人，促进学生全面发展。
2、扎实推进“有效教学管理工程”
（1）、强化教学常规管理，实现教学管理精细化。
①实施教学常规管理达标工程。教学常规管理是规范教师教学行为的主要依据，是提高课堂教学效益的重要保证。进一步确立管理出效益的观念，我镇将结合“教学六认真”要求，认真落实《连云港中小学教学常规管理要求》，加强过程控制，努力做到“六个有效”：有效备课、有效上课、有效作业（练习）、有效课外辅导、有效组织实验、有效实施评价。在“教学常规管理达标校”的检查和验收工作中，确保第一学期有50%以上学校达标。
②细化教学过程管理，持久扎实抓落实。精细化管理对教学质量的提高和教育的发展具有不可估量的激发力和推动力。实施精细化管理，要从小事抓起，从细节抓起，从时时处处抓起。教学精细化管理，必须在执行操作层面做到精细化，“赢在执行”是取得教学高效益的重要保障。
③加大指导力度，降低工作重心。我镇将经常组织教干深入到村小、深入课堂、深入教研组，实行一线工作法。同时组织调研分析，总结经验，分析原因，寻求对策。校长每年平均听课不少于200节，尤其要关注、提高青年教师的课堂教学水平，以促进全镇教学质量整体提高。