（2）“我与名师找差距”。积极组织大家多读书，读好书，向名家学习，向大的教育家要理论，紧密结合自己的教学实践，开展“我与名师找差距”活动，切实提升自己的教学水平。
（3）硬笔书法放异彩。本学期，聘请书法教师培训教师钢笔及粉笔字书法，每两周集中培训一次，每天自觉苦练，力争实现教师人人写一手好字的目标。
（4）“烛光杯”教学竞赛。本学期，将定期组织教师进行“烛光杯”教学竞赛活动，不断提高教师教育教学的能力。
2、抓课堂促效率，抓教研促提高。
（一）做实“烛光杯”教学竞赛活动，探索一个高效的校本研修模式。
（1）小处着眼，激发热情。
针对学校承担的3个省市级课题，即省级课题 “新课程小学语文有效性教学评价实验”和市级课题“阅读教学中积累与感悟研究”和“小学数学现行教材开放题开发与运用研究”。各教研组关注教学实践，在研究中善于从主课题中去发现小问题；针对小问题，分析小问题，研究小问题，提出小课题，“三小”研究，小课题研究，切实结合教学实际，有效提高教学效率，从而激发了教师课题研究的热情。
（2）同伴互助，燃烧热情
发挥教师群体的作用，强化集体备课，每周教研组都要进行评议、修改，进行二次备课，在学校、教研组层面分别开展、上课、说课、评课一条龙服务活动，开展一课几班上，几人上一课的方式，通过对比、反思，推动教师校本教研的热情。
（3）典型展示，释放热情
努力为中青年教师、优秀教师搭建课堂教学的舞台。
本学期每位45岁以下教师必须要上一节自己认为最好的课向全校展示，45岁以上教师自愿申报，基本流程：集体备课――课堂教学――评议改进――再度观摩――个人反思（个人谈认识及反思）
集体备课：根据教研组确定的小课题，选择内容独立备课——说课——集体备课；
课堂教学：教研组长组织组内教师听课；[ - xxjxsj. ]
评议改进：组内教师组织评议，提出改进意见；
再度观摩：择班再上，组织听课，简短评议；
个人、集体反思：对照课题、对比教学，书写反思。
内容上做到六个一：根据教学实际问题确立一个课题；制定一份研究计划或方案；结合课题开展一次课堂教学或一次讲座；选择一位
www.t6t5.com为您提供优质资源！www.t6t5.com www.t6t5.com为您提供优质资源！ 合作同伴；学习一本与课题研究有关的专著；完成一份课题小结及反思。
形式上努力体现多样性：沙龙式（以一个专题让教师交流学习）、座谈式（与专家、骨干交流座谈）、学习式（安排专门时间学习相关理论经验）、汇报式（在教研活动通过课堂展示）、总结式（以书面汇报形式展示）
对新教师或教学有问题的教师（如在质量抽测中差距较大的学科教师）给予重点关注，一段时间、持续听课等教学常规检查，发现问题，引导教师分析自己的不足，帮助改进。
（二）以“集中调研”、“随堂听课”为模式，辐射一股常规教学标兵力量。
1．建立健全教学常规管理工作网络，不断完善教导处、教研组激发教研组长的工作潜能，充分发挥教研组的巨大作用。
2．继续做好“教学常规一日调研”工作。从教师的工作态度、能力到学生的学习习惯、质量等方面，做到及时发现问题，尽快解决，使学校教学常规更加扎实、规范。
3．加强“随堂听课”及“教学常规”抽查。教导处携同教研组长要明确工作任务，“随堂听课”及常规检查常抓不懈。
4．对获得学校“常规教学工作标兵”称号的教师，实行教学常规工作校内“免检”待遇，并吸纳参与教学常规的检查与指导工作，使他们的工作态度及工作经验辐射开来，既鼓励先进，又激励全体，在校内形成一股正气。
5、抓实基础知识过关和质量抽测。
过关就是基础知识必须要掌握。在认真上好课的同时，必须要学会给学生的知识进行梳理和归类，在每课的结束、每单元的结束要以作业或试卷的形式让学生去考察，必须要通过，常抓不懈才会切实让学生掌握知识。同时对六年级学科实行月检测，其他年级采用不定时抽测方式，检验学生在一定阶段学习的效果。有比较才会有提高，鼓励进步、鞭策后进。