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《怎样让小球动起来》教学反思 -教学反思

[10-11 00:57:43]   来源:http://www.t6t5.com  其他教学反思   阅读:8980
概要:精品资源 (www.t6t5.com) 在教学中营造一个情趣盎然的课堂学习环境,可以引导学生主动参与学习过程,积极探索科学知识。在科学教学活动中,激发学生兴趣的手段是多种多样的,根据小学生好动、好想、好问、好说、好比的心理特点,课堂上我们可以通过多种形式的教学活动,激发学生的学习兴趣。我在教学《怎样让小球动起来》一课时,在课前我在网上找了很多小球动起来的精彩的动画,上课时,我首先用电脑出示了小球运动的动画,让学生尽情感受小球动起来的精彩的画面,然后对学生说:“现在,大家的桌上静静的躺着很多的球宝宝,它们也非常渴望感受一下动起来的快乐,谁能想办法帮助他们呢?”于是组织
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在教学中营造一个情趣盎然的课堂学习环境,可以引导学生主动参与学习过程,积极探索科学知识。在科学教学活动中,激发学生兴趣的手段是多种多样的,根据小学生好动、好想、好问、好说、好比的心理特点,课堂上我们可以通过多种形式的教学活动,激发学生的学习兴趣。

我在教学《怎样让小球动起来》一课时,在课前我在网上找了很多小球动起来的精彩的动画,上课时,我首先用电脑出示了小球运动的动画,让学生尽情感受小球动起来的精彩的画面,然后对学生说:“现在,大家的桌上静静的躺着很多的球宝宝,它们也非常渴望感受一下动起来的快乐,谁能想办法帮助他们呢?”于是组织学生充分展开讨论,学生根据生活中的经验和前面所学知识想出了许多的办法,都非常信心十足,跃跃欲试,于是我又鼓励他们亲自动手进行实践,课堂气氛异常激烈,我就趁热打铁,因势利导地组织和引导学生进行观察、动手尝试、不断改进、寻求答案,让学生在“玩”中体会到力能使静止的物体运动起来的道理。这样,学生在愉快的气氛中主动参与了教学活动,并在参与中出色的完成了“探索”任务

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