来源： 极品资源 一、学习探究水的组成时需要渗透（补充）的知识
在探究水的组成的实验过程中，分析水的组成时，将会出现“为什么电解产生氢气和氧气，就能推断出水是由氢元素和氧元素组成的？”问题。对化学知识极其有限的学生而言，这里是一个推理的“断层”。所以，教学中必需作必要的铺垫。
可由“第一单元课题1”中，关于“物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。这就是说，在化学变化中分子会分裂，而原子不会破裂，但可重新组合成新的分子。这些观点是认识和分析化学现象及其本质的基础。”及“利用化学方法分析众多的物质，发现组成它们的基本成分——元素其实只有100多种。”等物质结构的基本启蒙原理，进行设问：“化学变化前后，组成物质的基本成分元素是否发生变化呢？”以及“物质基本成分元素的实体是原子、分子、还是其它粒子呢”。
这里必须让学生明确（至少在分析后感悟）：元素的实体是原子，因此元素在化学变化前后，也是不改变的。这样，关于水的组成的推论才成立。
二、揭示化学研究物质组成的方法之一：根据生成物对反应物组成的分析、推断
通过水电解后实验证明其产物是氢气和氧气，由此可以推论：水是由氢元素和氧元素组成的。这里必须通过必要的教学手段进行强调，让学生清晰地认识到，这是一种化学研究物质组成的重要方法，同时也是化学研究的一种思维方式。产此，我在教学中依据“反应前后组成物质的元素种类不变”的观点，增设了关于点燃蜡烛、酒精、液化气后，依据实验现象检验出和产物水和二氧化碳，来推断它们的组成的变式训练。由此来实现强化对化学研究物质组成方法及思维方式的认识。
另外，还可以通过下列选择题的解析来进行思维能力训练。
例题：根据下列经过实验所证实的生成物，运用“反应前后组成物质的元素种类不变”的原理，分析相应反应，对其中某种反应物组成所作出的推断正确的是（ ）
A．实验证实蜡烛燃烧产物是二氧化碳和水，因此石蜡组成中一定含有碳、氢、氧三种元素
B．实验证实水电解产物是氢气和氧气，因此水组成中有氢气和氧气
C．实验证实氧化汞分解的产物是汞和氧气，因此氧化汞组成中一定含有汞、可能含有氧
D．实验证实酒精燃烧产物是CO2和H2O，因此酒精组成中一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素
三、仅传授知识与技能与三维目标融合设计教学的区别
俗称：是教教材，还是用教材引导学生学。
教教材就是教科书中有关水的组成内容，如何通过电解水的实验，以及对产物的验证来推断水的组成等，经过发掘甚至于讲授如何确定水分子结构等。
用教材引导学生学，就需要在学习上述课本中内容过程时，考虑为什么要学这些内容？这些内容在认识化学基本原理及规律中，处于什么地位？如何通过学习的基础知识与技能，发现建构化学认知体系的程序化联系？ 来源： 极品资源
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