www.t6t5.com 英语教学反思：关于后进生控制与转化
我从教九年级（1，2）班的英语教学，学生英语学习的两极分化现象特别严重，令人头痛。我们甚至可以发现，即使在小学毕业生中，就已经存在一定程度上的两极分化了。我们老师应该尽快掌握班级中英语学习后进生的情况，并且在教学过程( )中给予更多的关注与关心，持续地给予他们精神上的鼓励，积极帮助他们重树学好英语的信心，在课堂设计上更多的向后进生倾斜，课堂教学中，多提问适合后进生的题目，给以鼓励。总之，采取一切措施控制并缩小班级内英语学习后进生的数量。
九年级开学阶段只要我们英语老师用心去教，只要我们学生用心去学，相信我们就能圆满的完成初中英语教学工作，为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。
怎样提高学习英语的兴趣
“兴趣是最好的老师”，如果学生对你所教授的课感兴趣了，在上课时就很容易提高学生的积极性，课堂教学也很顺利。怎样才能提高学生的学习英语兴趣呢?
兴趣是靠持续不断的语言知识来培养，而不是靠“玩”来培养学生持久的兴趣 ，例如，在教授单词时，我们往往用“chant”,但也不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。创设比较真实的情景对话，来培养学生的语境，练习他们对语言知识的输出能力。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。 www.t6t5.com
Tag:英语教学反思，英语教学反思范文，教学反思 - 英语教学反思