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反思（三）
这周我们开始上Unit 5 I’m watching TV.，开始接触现在进行时。鉴于学生对语法内容的理解难度，第一课时我先从一般现在时的两种简单句型入手：
1.I’m a student. 2.Jim likes playing basketball on weekends.在复习巩固疑问句、否定句及画线部分提问的基础上引出新内容。3.I’m playing basketball now.然后让学生看课本P99，在例句中理解掌握这种时态。
然后学生在接受watching.doing.etc现在分词时，就不再陌生了。
反思（四）
从教近十年了，第一次被学生骂。我无语了！！！
上周三我是第三节课，一走进教室发现风扇都开了，再看看学生一个个的满头大汗（刚上完课间操），唯恐他们感冒，于是我就笑着说：“还不至于开风扇吧？可别感冒了。”一个学生马上站起来关风扇，但开关好像有点漏电。在我的示意下，那个学生坐下了。旁边的那个同学不乐意了，就在那嘀咕。学生们读课文后，我赶紧去看看风扇开关，顺便叮嘱学生课下找专业人士来看看。就在我转身离开时，刚才嘀咕的那个学生就开始骂人了，什么难听骂什么，大概就是怪我关风扇。当时我就懵了，站在原地得有5分钟才缓过神来，眼泪不知什么时候早跑出来了。这样的学生我还能教吗？我问心无愧啊！因为我对这个学生确实不错啊--我自认为！他有点像我的表弟，高高的，瘦瘦的，也不爱学习。我一直很关注他。
我思考了很久，到底怎么办？放弃？继续？我甚至还找了领导咨询。就在我一筹莫展的时候，这个学生主动来找我了。在承认错误的同时，还下决心说日后绝不会出现此种情况了。我们握手言和了！
师生间的日常情感交流是教育工作的基础。为了消除这些“问题学生”的自卑、疑惧与对立情绪，我们应从多方面爱护、关心和帮助“问题学生”，给他们特别的温暖和关爱，从情感上打动他们，以引起彼此间的心灵共鸣 www.t6t5.com