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Unit 3 第四课时 教学反思
本单元的重点是复习巩固26个大小写字母，培养观察、反应能力。会唱英语字母歌。熟练掌握英语字母表。理解字母表在查字典中的作用，学会如何查字典，激励学生探索。继续巩固颜色的相关单词。困难的地方是五个原因字母的区分和使用，以及增加并引出音标/eI/ /Eu/ /i:/ aI/ ju:/ 五个元音，我是通过以下的方式突破这一教学难点的。
（一）通过游戏和查字典解决字母在字母表中的顺序和书写。
1. 开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ，please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N. Follow me. please，依次类推，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M. Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面)。以上26个学生分别平举双臂搭在前一人的肩上，为首的高举火车头图案以显示出一列开动的火车，在教室内有节奏地一路唱着字母歌，绕教室一圈，欢快地奔向字母宫（其他学生拍掌伴唱）。到站了，字母客人经过一条由三张课桌垒成的地道后，来到一块写有“请过字母认读关”的牌前，一名交通警（由教师或学生扮演）出示字母卡片，让其逐个认读1—3个字母。凡认读过了关的到指定地点排好队。不能正确认读的经指导认读正确后去指定地点，准备上宾馆。已进城上宾馆的客人须在ABC Hotel（字母宾馆）内按编号拿取房门钥匙方可入内。这时带头饰大写A卡者拿取小写a卡，带头饰大写B卡者拿取小写b卡，其他人均寻找并取走相应的小写字母卡。欢迎元音字母客人.教师示意一学生向全班出示“欢迎元音字母客人”的大红标语。这时，带头饰红色大写AEIOU卡5位学生迅速按 A E I O U顺序排列在台前。全班鼓掌，以示欢迎。教师同时握“A”客人的手，与之对话。例：T： What’s your name，please？Aa：My name is“Aa”．T：Hello，Mr. Aa！Nice to meet you．Aa：Hello，Teacher．Nice to meet you，too．T：How do you do？Aa：How do you do？
2. 可以课前要求学生带一本英汉小辞典，教师请学生在字典里查出本单元生词词，并举手说出词义。看谁查得又快又好。然后教师请查得最快的同学来介绍查单词的方法和步骤。
（二）通过学唱英语字母音标歌曲学习音标。 音标教学历来难度很大，原因是符号抽象，发音难度大，学习枯燥乏味，更兼训练量达不到 ，很为大多数老师和学生头痛。为此我把字母的发音和所学单词联系起来，教唱字母音标歌。具体做法如下：在前几个单元中，集中学习以下单词：apple,bird , cake, dog , elephant, fish, girl, hat, insect, jeep , kangaroo, lion, monkey, nose, orange,
pencil, queen, rabbit, snake, taxi, umbrella, violin , wolf, box,yes, zebra等单词，将ABC song 字母歌，改变歌词唱出来，每节课都要学唱。重要的是学会之后，可以继续用我们所学的单词替换原来歌曲里面的单词 ，继续学唱，即复习了单词，又解决音标，更重要的是引导学生学会了利用音标 记忆单词，将枯燥的音标教学与生动的学唱歌曲结合起来，突破音标单词学习这一难点，为学生的未来学习打下基础。 www.t6t5.com