2.Meaning –full practise .（意义操练）
A.Guide Ss to say the six sentences in different ways :S-T, S1- S2 or in groups.
Where are you going this afternoon ?
I’m going to the bookstore .
What are you going to buy ?
I’m going to buy a comic book .
When are you going ?
I’m going at 3’o clock .
B.Let’s play a train games :
Task 5 : Ask and answer in pairs one by one .
A: Where are you going this afternoon ?
B: I’m going to the bookstore .
C.Let’s chant .
通过不同层次的教学活动，关注了全体学生的发展，进行的活动有师生对话、生生对话，小组对话及小组开火车游戏，同时，学生在玩一玩当中，完成了第五个任务，在玩中学会了新知识的初步输出，接着我们在Let’s chant 的诵歌声中，学生们又动一动，随着有节奏的旋律，又为新知识的拓展输出做了铺垫。从而使学生掌握了语言的交际功能。
Step 4 Post-task activity
Let’s practise :
1.Fill in the blanks :
a.Where b.at 5 O’clock C.zoo D.visit E. do .
A: ---------- are you going this afternoon ?
B: I’m going to the -------- .
A : What are you going to ---------.
B: I’m going to ---------the monkey .
A : When are you going ?
B : I’m going -------.
Task 6: Fill in the blanks .
通过选词填空，尝试着让学生进行信息的替换与交流，达到了语言的初步输出。
2. Make the dialogues according to the pictures by themselves .
Task 7 : Changes the informations and make dialogues .
指导学生两人一组自编对话，培养学生合作精神，自主探究意识，增强了语言学习交际的氛围，促进学生的语言实践能力
3.Do a weekend plan
Task 8: Write down your weekend plan .
让学生写一写自己的周末计划，培养他们合理安排自己
的学习与生活的同时，开启了学生创新能力，激发了学生思维的智慧之花。从而使所学的知识得到了升华。
Step 5 Assessment
Ss can ask and answer their weekend plans each other in oral .
创设情境，请同学们自由对话。展示了学生英语口语交际的风采，真正达到了学以致用。
Step 6 Add—activities
1.listen to the tape and say after the tape .
2.Use the new languages in daily communication.
3.Do a future plan about yourself .
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为您服务 培养学生学习英语的习惯，提升学生运用英语进行思维的能力，且不忘教育学生树立远大理想。。
教学反思：
本课通过一系列的任务环设计，使学生由易到难，由直观到抽象，逐步完成了不同层次的8个教学任务，达到了预期的教学效果，而学生又在动一动、唱一唱、听一听、圈一圈等多种活动中，愉快地进行了信息的交流。同时，在开火车游戏中，关注了全体学生的发展，在语境的创设中，又注重培养了学生自主学习与创新的能力及合作探究精神。
回头看这堂课的教学，我觉得还有一些需要改进的地方。我对课堂的调控能力突发事件的应变能力以及指令性语言的准确性等还有待提高。同时，在教学的节奏和教学时间的把握上也出现了失误，以致在最后的任务活动中，没有留给学生足够的时间，让更多的学生得到展示，而小组比赛的冠军未来得及进行表彰。希望能在今后的学习交流中，加以磨练和提高。
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