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本学期自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发指令让学生活动等，都用英语来说。到目前为止，已有多数学生已经接受简单语句的说法，并逐步学会了其说法。这样做有助于创造英语气氛，学生的学习积极性会更高，可以帮助学生通过英语直接理解教学内容的意思，养成用英语思维的习惯。当然必要时也可适当的利用母语。例如用英语难以理解的，较抽象的词句就可以用英语解释，以节省教学时间。对于特殊的英语表达方式，也可作英语与母语对比，以加深理解，便于记忆。例如Good morning/afternoon/evening 等的汉译是“早上/下午/晚上好！”但是英语里必需是Good 在前的顺序。
教学反思二：鼓励
我在课堂上，当学生正确回答问题时，我常常进行鼓励，这是帮助初学者克服英语学习难的良好方法。而且任何鼓励都会使儿童感到高兴。我在课堂上大胆使用鼓励，可以鼓励全班，也可鼓励某一小组或某一学生。学生在开展个人活动、小组活动时，可以到学生中间去，鼓励和帮助某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这种做法是比较好的。
对学生的书面作业，我也经常给予鼓励，不仅可以写上“Good ! Very good!”等，还可以贴上一张表示鼓励的小粘贴画。对于学生书面作业中的错误应给予纠正，让学生感到你在意他们的书面作业。
教学反思三：交际活动
学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应经常开展两人活动。
两人之间的对话活动是最常见的两人活动。可以要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生开展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。
在五年级，我可以开展笔头训练的两人一组的活动，如以有趣的两人游戏形式开展听写、相互改错、连词成句、句型转换等。
两人活动很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。
教学反思四：今后教学注意以下几点：
1、坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授。
2、防止过分强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。
3、倡导语言知识教学和技能相结合的、开放的、互动的学习模式。
4、把学生引入丰富多彩的英语世界。
让学生感到英语就在我们生活中
英语教师要告诉学生，在科学技术飞速发展的今天，学习英语对我们来说越来越重要。我们对外交往要用英语，引进国外先进技术要用英语，
就是在日常生活中，也处处可见英语。
把英语趣味化、简单化
利用实物进行教学，既形象、直观、效果又非常好。比如，学习水果时，我便把红彤彤的苹果放到讲台上，学生们一看到实物，学习兴致极高、很快就会说出自己想要说的话。
5、表扬鼓励，激发学生学习兴趣
作为教师，应珍惜儿童灵魂深处的渴望，积极创造机会，不断让学生取得＂我能行＂的成功体会．
6、搭建舞台，让学生演主角
外语课的特点就是让学生多张口说，把书相上死的知识，变成活的语言，从而培养学生的交际能力．所以教师要为学生搭建一座展示他们才华的舞台.
7、组织游戏，创设宽松氛围
游戏有助于激发学生的学习兴趣，减轻压力与负担．在教学中加入适当的游戏有利于培养学习的兴趣，符合 ＂乐学的原则．
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