主持人：是一码事吧，好像。
翟静宜：不是一码事。爱表现和在老师面前说老师爱听的话不是一回事。
主持人：当时我被老师批评过，因为我给我们班的班干部起了个别称。老师觉得起得不太好，其实我起得还是挺文雅的，我叫他们，马屁精。
翟静宜：我觉得那你和我先生一定是有共同语言。
主持人：不，我还没说完呢。后来还有情况呢。我们的老师呢就是说我觉得我们老师还有一个特点，她喜欢漂亮的孩子，就是说如果这个孩子漂亮呢当班干部的机会也比较多。后来我就是因为这个当了班干部了。大家笑什么，不信呀？笑得我都不自信了，文先生也不相信是吧？
文彬：是，我觉得你们老师的审美观可能有问题。
主持人：文先生，您是为什么当不了主要的班干部？你觉得你们老师在用什么标准看你？
文彬：我觉得这一点，有一点可能文致远在这方面跟我有相似的地方，小。
主持人：个小是吗？
文彬：哎，个小，岁数也小。我是小学上一年级是五岁。
主持人：那您觉得您没当上主要的班干部对您后来有什么影响，除了现在看上去比您爱人稍微有一点腼腆这一点？
文彬：还有什么影响，这一点我觉得就很，就已经很重要了。可能在其它方面，比如说我在长相方面，我就觉得没你那么自信，其中就有这个原因。
主持人：老不被人家喜欢就跟这个不被老师重视有关系对吧？
文彬：对。
主持人：翟女士您当了班干部，这么多年以后除了练得比较自信，表达比较好，还得到了什么好处？
翟静宜：责任心。我走了好几个单位，基本上的评价就是敬业。肯负责任，能负重。还有就是呢，能锻炼组织能力。组织能力，协调能力，和别人沟通的能力。
主持人：文致远，你有没有问过父母这个问题—我为什么当不上班干部？
翟静宜：没有问过。
主持人：我替你问问，为什么文致远当不上班干部？
文彬：我觉得跟我的没当上其中有一个原因相同，就是比较小，这是一个原因。还有一个可能，在性格上比较文静一些，也有一定的，我想应该也有一定的这种因素。
主持人：母亲怎么看？怎么回答这个问题—我为什么当不上班干部？
翟静宜：确实解释不清楚，我觉得作为家长我说不清楚。我只能够引导她淡化这件事情。
主持人：怎么淡化呀？具体怎么跟她说的呢？
翟静宜：我们引导她脚踏实地去做事。首先把成绩，最基本成绩要能够上来。为什么老师选有些同学当班干部呢？他可能在很多时候他能够很公正的去处理一些事情，把自己个人的感情放开，有的时候呢很可能这些孩子会比别人多付出，为了集体的事情，为了为别的同学服务吧，为班里做些事情。
主持人：就是这样的说法吗。
翟静宜：大致是这样。
主持人：如果我要是学生，这样的说法我听不进去，我觉得太枯燥了，还不足以说服我，还应该有别的方法。
文彬：我说的可能是比较偏激一些吧。我说你爸爸小时候没当班干部，那么但是现在回头看看，小学也好，初中也好，甚至包括高中，就是说跟我在一个班的那些班干部，现在没有，我混得不怎么样，但是他们比我混得更差。
主持人：这种幸灾乐祸的说法可能比较好，可能更能听进去，像个家常话，是吧？
文彬：不当也没关系，就是说当不当不一定比他差，当不当没那么重要。应该把这个眼光放在更有价值的东西上。
主持人：现在我要正式给大家介绍我们请来的专家了。一位从南京赶来大学的教授，他的名字叫吴康宁，欢迎吴先生；另一位是北京师范大学的陈会昌先生，欢迎。先问陈先生，您上学的时候当过班干部没有。
陈会昌：当过，当过啊。
主持人：当过什么样的班干部？
陈会昌：像那个小女孩一样，“三道杠”。
主持人：我说你怎么进来一直盯着她那个看呢。吴先生呢？
吴康宁：当过，但也被下过。
主持人：老师为什么选您当班干部呢？
吴康宁：可能我成绩比较好吧。
主持人：成绩好，因为这个原因?
吴康宁：当时也比较听话。
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