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看着个头几乎要高过我的学生，我突然意识到五年过去了，当年爱缠在我身边说个不停的小不点们现在就要跨出小学的校门离开我了。心中有无比的喜悦，因为他们终于完成了成长中的第一步；心中更有不舍，因为我们一起风风雨雨地相处了五年，师生情就要告一段落了。回首这五年来的班主任工作，尝遍了酸、甜、苦、辣，我深深地感受到成长的过程是一次痛苦的经历，成长的过程亦是等待花开的幸福时刻。
一、爱，是温暖的怀抱
我愿成为一条清澈见底的小河，虽然浅显一点，却能成为小鱼小虾的天堂。我的天堂不是很大，三四十个平方，每一个孩子就是一位天使。我运用一件名为“爱”的法器紧紧地将他们吸引。我爱他们，深深地爱。当班上小黄、小晶与小露擅作主张扔掉我掺水的洗手液又递上新的洗手液时；当班长打来电话慰问生病的我时；当我病假了两天后小凌热烈地拥抱我时；当我忙着改作业抬不起头，小程、小徐抢着为我倒茶时……我为自己是教师而感到骄傲，我为有缘和他们成为师生感到自豪，我为我的工作有他们参与而感到幸福。也许，是年龄增长的缘故，我越来越喜欢把自己看成是他们的朋友，拔河输了的时候，和他们一起席地而坐发发牢骚；卫生不过关，和他们一起找找原因商量对策；排练主题队会，一起开开玩笑，闹闹乐乐。他们是我工作上的快乐老家，是令我能勇敢正视挫折与失败的力量的潮。
二、乐，是生命的张力
追求快乐是人的天性，无忧无虑、无拘无束更是孩子的天性。心理学研究表明，倾向于用肯定愉悦的情感评价事物者，对生活美好的一面感受力很强，乐观热情，信心十足；反之则较易感受生活灰暗的一面，牢骚满腹，烦恼忧虑。因此丰富多样的班队活动不仅使我们五1班这个集体的凝聚力加强了，而且在各种各样的文化活动中潜移默化地令学生们“寓学于乐”！
小学的五年时光是如此之宝贵，它就是孩子们的一个童年啊！童年应该是多姿多彩的，不是吗？我常想这五年能给学生们留下些什么？于是，有了——
三年级的唐诗吟诵主题会——收集、整理、摘录、朗读、理解、归类、背诵，一天、一星期、一个月……孩子们在吟诵中感悟，在表演中体味，一场主题会结束了，但学习吟诵唐诗的兴趣更浓了！
四年级第一学期的“劲歌热舞串串烧”——释放了我班学生热情奔放的动能。谁说年级高了性格就保守了，手不敢举、话不敢说？不！我班无论男女，高矮胖瘦，只要音乐响起，从“红领巾迪斯科”到“帕拉帕拉”，从“健康舞”到“热龙舞”，这个扭啊那个转啊，这边甩手啊那边跺脚啊，惟有热火朝天可以形容！咱班的姑娘小伙呀就是能文能武。
四年级第二学期的“食美、服美、心美”的迎新联欢会——是在体现歌舞整齐划一的基础上进一步展现学生们的配合与创造。用课桌搭成的T台，走着猫步的每一个学生，有人羞涩，有人大胆；有人匆忙，有人老练；有人生硬，有人自然。台下的我静观细想，漫长的未来人生路，他们是否每一步都能走得从容、镇定呢？从换装到抽签，制作队表到仅有一遍的彩排，短暂的准备，他们中有指挥若定的，有分工合作的，也有手忙脚乱仓促不安的。一切只为台上短短的一分钟亮相。当掌声响起的时候，无论他们中的谁，能否体会到台下准备的紧张与不易？能否体会到付出比得到的更可贵呢？一场服装秀，一段人生路的剪影。
五年级第一学期“诚信是金”的中队主题会——能象模象样地吹号打鼓了！四位同学现学现用，不易；能按程序三级汇报了！各小队逐级汇报，够郑重；能全程靠自己主持、表演了！节目无大小，演员无主次，个个都参与表演，够认真！说的、念的、打的、唱的、写的、贴的，只愿这诚信之花绽放在我们每一个人的心中，化作行动！