职高生操行评语

素质教育是相对于应试教育而提出的，是对应试教育符合规律的革新和发展。在应试教育下，考分成为学校教育的强大指挥棒，指导和操纵着学校教育的发展方向，教育成了考试的附属，此现象在初中教育实践中表现尤为严重，只重视升学有望的学生，不注重面向全体学生进行因材施教，单纯抓智育，忽视了学生的全面发展，中考后，升学失败的学生抱着无奈的心情进入

 

    我从事职高班主任生涯有十五载，我发现我们学生都很聪明，都有闪光点，其实一个人的天赋潜能不一样，它受一个人所处的环境条件的影响，因而他们发展的可能性和结果就不一样，我们教育者要承认这种差异，并使这种差异得到合理的演变。美国心理学教授瓦德．葛德曾提出人的多重智力即“ＭＩ理论”，他认为每个正常的人都拥有语言符号，数理逻辑、视觉空间、身体运动，音乐节奏、人际关系及自我认识等７种基本智力，只是每个人的优势智力各不相同，因而一个正常的人，根本不存在着是否聪明，而在于他哪些方面聪明，我接手一个班后要做的工作就是尽早发现我们学生哪些方面聪明，让学生真正了解“自我”。

    操行评语是学校、老师对学生一学期来的学习、生活等方面的表现给予结论性的总结，它是一面镜子，可以照见学生的真正的自我风貌，它是一块路标，指点着学生前进的方向，因此，我们必须充分发挥职高生操行评语这块栏地，把我们的发现写上去，学生看起来充满信心，发挥内在潜能，重燃做人的自尊。家长读起来，激起希望，因为天下父母都是望子成龙，望女成风，但由于应试教育的影响，他们都希望自己的孩子挤上读大学的独木桥，一旦掉队，他们认为自己的孩子一切都完了，他们也是以无奈的心情把子女送进职高，谁知无心插柳柳成，怎不燃起希望之花呢？可见撰写一份成功的操行评语，其教育效益是不言而喻的。

    如何写好一份成功的职高生的操行评语呢？

    一、用心去了解学生。

    近几年来，职校招的学生素质普遍较差，主要表现在综合素质上，我们老师很容易产生厌弃心理，有的老师把责任归咎于学生本人，其实，这些学生是应试教育和不良家庭教育的牺牲品，虽然现在大谈素质教育，大部分中小学生仍埋在题海里，老师也想多给学生一些自由空间，教育体制依然是治表不治本，我们职高的学生是无辜的。《三字经》云：养不教，父之过，教不严，师之惰。只要我们端正教育思想，真正去爱，去了解学生，尽可能去减少应试教育和不良家庭教育带给学生的伤害。当我面对一个新班时，我以我的爱心和他们学生生活在一起，就会发现他们都有各种不同的神态、行为及鲜活的个性呈现在我们面前。如果我们用心去注意、观察、积累，你就会惊异看到他们每个人身上一处处独到的“风景”。

    二、用爱去写学生。

    常言道：漂亮的孩子人人爱，爱难爱的孩子才是真正的爱。对那些受伤害较重的学生倾注了满腔的热情，才能看到他们身上的闪光点，如９７级微机班的曹玮其父母给他的评语是“狗改不了吃屎”，这个学生很顽皮，常常闹出一些意想不到的事件，如结交校外坏青年，向同学证明他的交际能力，在教室里滑冰，以显示他溜冰身姿，悬吊在蓝球架上以展示他的肌肉，上课时爱讲话以表示他存在等等诸如此类事件，在某些人眼里确实是无可救药，但我发现在这个学生骨子里很想上进。高一上学年期末的评语，我这样写道：“你挺聪明，对老师很有礼貌，能积极完成一些实质性任务，其实你很想得到别人的承认，但由于学习上举步艰难，出现了自卑，甚至自弃，你应该明白要得到别人的肯定，就要具有一技之长，要有良好的人品，光靠出风头，那只是昙花一现。教师真诚希望你去掉油滑一层，趁现在实实在在学点东西。”曹玮同学看完，令他难忘的是自己“挺聪明”，让他觉得自己还行，高一下学期一开始，变化较大，他的父亲看完后，觉得儿子有望学好。此则评语如和煦春风，沁人心脾，如“知时节”的春雨，“润物细无声”。

[1] [2]  下一页