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三、重在表现学生内在潜能
每一个学生都有潜力。他们心里都有着许多美好的愿望,真正自暴自弃的学生是没有的,只要我们――老师不抛弃他们,让他们永远生活在希望之中,他们是不会自我抛弃,。我班有位叫蔡明海的学生,进职高时,表面上自暴自弃,他的表现并不惹事生非,而是毫无生气,做任何事情都是敷衍了事,平时总爱低头弯背,不敢用眼光去正视他人,一个男孩子,如果这样生活一辈子,真是窝囊。我找他聊天,他总低头不语,通过家访,我了解到,他曾沉迷于游戏机,学习成绩急速下降,并且一蹶不起,父母更是恨铁不成钢,但我发现他手指在计算机键盘上弹奏的速度特快,我想通过这点激发他做人的信心,在他的评语中,我写道“如今的你懂事多了,能够开发自己的特长――电脑操作能力,也锻炼了自己的工作能力-计算机课代表,其他方面也相对有所进步,要坚信自己,只要认真去做,世上无难事。虽然你以前学习基础差,但你现在必竟还很年轻,有足够的精力去学,望你勇敢地抬起头,做一个真正的男子汉。”这则评语对蔡明海一生起了转折作用,第二学期他像换了个人,积极向上,奋发努力,不起眼的他,在计算机五笔字型竞赛中名列前茅,平均每分钟打了80个字,人也似乎长高了,看见他人总是笑眯眯,他的父母也来劲了,在经济不宽裕的情况下,硬是给他买了一台电脑,逢人便说:“没想到,评语有这么大的作用。”
四、要体现学生个性
评语不能雷同,一则要避免一个学生几个学期以来的评语纵向雷同,二则要避免学生与学生之间评语的横向雷同,因此教师必须认真细致观察,同中求异,用不同的口吻写出细微的差别,要达到听其评语,猜测其人的效果。例如有这样一则评语:“你是一位爱好文艺的男孩,计算机操作能力不错,衣着整洁,学习上缺乏场志气和勇气,尤其是文化专业理论的学习,要相信自己,只要吃得苦中苦,你是一定能学好的,你很聪明,也很年轻,趁着大好年华,学有一技之长,你将拥有一个辉煌的未来。”此评语在班上公开宣读后,同学们异口同声回答:“张志辉”。一则这个同学的歌唱得特捧;二则计算机操作能力排在全班第五;三则文化基础差;四则名字“志辉”。这样的评语,着实令学生耳目一新,写出了鲜活个性,激励学生奋进。
由此可见,写好职高生的操行评语是一项非常重要的工作,上述四条只是基本的。一则成功的评语可能影响学生一生,将可能重燃希望,重新了解自己,发挥其内在潜能,将自身的优势得到合理演变。作为职高班主任首先必须把对学生的爱溶入到评语之中,必须正确、准确地评价学生,这就要求班主任,要不断自我充实,具有高度的责任感,良好的师德,较高理论水平,深厚语言文字功底,只有这样,才能使写出的评语产生最佳的教育效果。才能培养出素质合格的跨世纪的人才。
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