三、教学为本，“教”、“研”相长，全面提高学校办学质量。
教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，构筑卓越的教育品牌，离不开规范的科学管理和有效的教科研工作。因此，工作中我们始终坚持“以改革为动力，以质量为中心，全面育人”的思路，本着“质量强校求发展，科学管理铸校魂”的精神，理直气壮抓质量，认真贯彻落实省颁的《教学常规管理办法》，扎实开展“教师队伍建设年”活动。
（一）、继续深化课程改革，促进学校可持续发展。
1、严格教学常规管理，细化教学操作。认贯彻实施《小学管理规程》，开全课程，开足课时，上好实验课，组织好活动课，学区从排课、巡课、听课等方面加大管理力度，提高了课堂到位率。本学期，学区采取定期与不定期相结合的办法，3月21日至23日对各校执行“常规”情况进行了全面的检查指导；5月份，学区依据教育局发出的《关于开展惠安县小学教育常规管理工作检查方案》精神，对学校常规的执行情况进行一次全面的考核，并把每次的检查情况形成反馈意见进行通报，树立典型，鞭策后进。教导处坚持以《黄塘学区教师教学常规工作具体要求》和《惠安县小学教育教学常规管理工作检查方案》来规范教师的教学行为，从五个部分（课前准备、课堂教学、作业批辅、教学评价、教学研究）有针对性地对我学区教师教育教学工作提出了明确的要求，可操作性强，具有很高的实效性。为了提高教师工作的主动性和创造性，学区修订了《黄塘学区教师工作绩效考评办法》，要求每位行政挂勾一所完小，经常下校了解情况，帮助各小学解决实际困难，及时反馈信息，每位行政人员坚持每学期听课不得少于30节，并按要求兼课，深入课堂教学第一线。我们坚持把“五个一”作为教师每学期参与课改的主要考核内容。即：每个工作日至少看一篇文章，每周记一张学习笔记，写一篇周记，每学期读一部教学专著，做一次教后记，并建立学生“具体个人”意识，编一份操作性强的试卷，由学校对“五个一”管理内容进行检查、评比，并做好相关资料的收集与整理。
我们确立“以教育科研为先导，科研兴校为主题，培育创新人才为目标”的鲜明办理学理念，强调把人作为发展的中心这一崭新的管理理念。坚定校长为课改“第一责任人”意识，深入教学第一线，开展随堂听课、评课活动，狠抓课堂教学，要求教师在课堂教学中必须作到四个转变：一是从单纯传授知识转变为打好知识基础，重视发展学生智力，培养学生能力，变“学会”为“会学”；二是变“讲堂”为“学堂”；三是积极把课内知识向课外延伸、拓展，变“小课堂”为“大课堂”；四是从单纯靠语言输送信息的教学方法转变为运用好语言、教材、教具，学会电化教学手段，变“单调的教学”为“多彩的教学”。努力打造规范课、特色课、示范课、精品课。
2、科学定位，加大校本培训力度，启动两种研讨活动，构筑课堂新景观。课程改革的成败关键在教师，我学区教师年龄结构偏大，对新理念的接受和理解不够全面，因此，全面提高教师的素质是摆在我们面前的一道迫切而又艰巨任务。我们采取“走出去”、“请进来”的办法，邀请进修学校陈继伟副书记来校进行校本培训和业务讲座，积极创造条件让教师们参加学习、培训、交流，让他们在“教”与“研”中快速成长。为此，启动两种研讨活动，构筑新的课堂景观。首先发挥课改基地校的示范作用，后西小学、各片中心校先后举行课改教学开放日活动，展示学区课改阶段成果，让执教者课后反思，原班教师谈感受，听课教师谈心得等形式，让老师们感受到课改是可触、可仿、易操作。同时各校认真对新课程实施四年来的工作进行总结、反思，不断完善实验方案，在广大教师的共同努力下，学区出版了《探索 创新 和谐 成长》的课改阶段经验文章汇编，共收集36篇文章。同时学区教师在县级以上刊物发表和获奖的文章有15篇之多。
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