第一环节激趣导入：我采用了情境创设法，学法采用欣赏发现法，课的一开始，我就创设了毛毛发出了邀请函，邀请我们学生一起来参加爷爷奶奶的重阳节节日宴会，经学生讨论引出送一块自己亲手做的喜庆蛋糕，特别有意义。那么蛋糕是怎样的呢？让学生欣赏蛋糕的照片，通过引导学生发现蛋糕的造型是各式各样的。色彩是运用了深浅对比，从而引出了课题：喜庆蛋糕。目的是激发学生创作喜庆蛋糕的欲望。
第二环节观察与发现：我采用直观演示法，学法采用观察发现法，根据二年级的学生学习特点，播放了教师制作蛋糕的短片，采用直观演示法，吸引了学生注意力，目的是让全体学生了解掌握制作蛋糕的步骤。为了让学生明白 “叠加”的方法，我运用实物欣赏法，欣赏教师做的蛋糕，“鲤鱼跳龙门”。蛋糕的底座是一层一层加上去的，突出了蛋糕中的“高”，有着美好的寓意，步步高、登高望远。这样做是为了节约时间，提高效率。
第三环节畅想与制作：我采用现场演示法、启发引导法，学法采用探究法、实践操作法，估计用时20分钟。制作立体蛋糕是本课的重点。学生是学习的主体，学生畅想我心中的喜庆蛋糕是怎样的。做几层的，它的造型是怎样的，添加怎样的喜庆图案，并当堂反馈，教师给予表扬鼓励、指导学生畅想的立体蛋糕更加个性化。这里注重的是学生创造性思维的培养。为了帮助大部分学生，我在学生创作时，教师也在创作老师心目中的喜庆蛋糕，我在实物投影仪下做，老师的制作方法，和设计思路帮助有困难的学生，达到分成目标教学的基础层面，让有困难学生也能做成功。为了让学有余力的学生进一步拓展，我采用了巡视、指导，因材施教，让这些学生的作品更丰富、更喜庆、更个性化，目的是达到分层目标教学的拓展层面。为了突破教学难点，我采用了5步指导法：第1步定色调、第2步做底座、第3步巧变形、第4步做裱花、第5步妙搭配。5步指导法具体、可操作，充分运用了泥工制作中灵巧多变的方法。
第四环节展示与评价：评价环节，我突出了主体是学生，采用了自评、互评，过程性评价，引导性评价，使评价具有鼓励性、发展性，评价使学生树立成功和自信 www.t6t5.com
www.t6t5.com www.t6t5.com 。在作业讲评中，设想通过每个小组评出一块创意新颖、最具喜庆的蛋糕，那么五个小组五块蛋糕，经过老师的分类，第一块蛋糕设想从“造型美”的角度，学生自评和互评，第二块蛋糕设想从“色彩美”的角度，学生自评和互评，第三块从造型的奇特上进行评价，第四块从丰富的色彩使人产生联想上进行评价。第五块蛋糕具有魔力，我请作者把这块蛋糕赠送给（小品中）的爷爷奶奶，并大胆地说上一句祝福的话，魔力蛋糕会实现学生的祝福。
第五环节喜庆蛋糕庆重阳，教法采用情境创设法，学法采用情境体验法，创设一个喜庆蛋糕赠爷爷奶奶的情境，教师做了三层的大蛋糕底座，我们的学生作品放在底座上，形成了美丽大蛋糕来祝贺爷爷、奶奶的重阳节。围绕在大蛋糕周围，围绕在（小品中）爷爷奶奶周围，用歌声来庆祝，用祝福的话来庆祝，老师希望学生把亲手做的蛋糕赠给自己的爷爷奶奶，在重阳节的那天为爷爷奶奶做一件力所能及的事。
首尾的情境创设形成了前后呼应，目的是将尊老敬老的情感上升为尊老敬老的具体行为，体现知、情、意、行统一的原则。
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