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2. Drama: 让学生欣赏一组学生的表演。
Monkey: Hello, dog.
Dog: Hello, monkey. This is my family.
This is my father. Father, this is my friend monkey.
Father: Good morning.
Monkey: Good morning.
Dog: This is my mother.
Mother: Nice to meet you.
Monkey: Nice to meet you.
Dog: This is my brother and sister.
Brother and sister: How are you?
Monkey: Fine, thank you. And you？
Brother and sister: I’m fine.
Monkey: Oh, time is up. Goodbye.
Dog’s family: Bye!
通过设计一个情境，让学生运用所学句型感知真实情境中的语言运用，以次来促进孩子运用语言的能力。
3.Sing a song.(on page 19)
以本课的歌曲结束课堂，在快乐中结束，意犹未尽。
Step 5: Homework
1. Listen and repeat.
2. To draw a happy family about yours’ and introduce for your mother and your father.
画一个你自己的幸福的家并向朋友介绍，增强了作业的趣味性，让学生变被动为主动。
Act the drama if you like.
这是一个开放性的作业，希望程度好的同学能积极主动地组织并带动其他同学，共同进步。在学生的作业中不断摸索、不断创新，这是教学的出发点，也是教学的归宿。
当然，在上课过程中也出现了许多的问题，也有许多不尽如人意的地方，比如对学生的引领不是很到位，教学时的过渡语，可以再设计细腻些，使孩子听了明白、易懂。在今后的教学中我会更加努力，认真学习，努力提高教育教学水平，争取做一名优秀的教师，做一名学生喜爱的好教师.
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