四、说教学过程
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”
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Step1. Warm-up
1. Greetings
课前进行的一些口语训练，既滚动复习前面所学内容，同时也让学生熟悉英语情景。特别是针对三年级的学生，让他们把见面跟人打招呼形成一种习惯，基于养成教育，培养他们的英语课堂习惯和运用英语的习惯。
2．Chant
通过上节学习的歌谣，复习句型“This is ....”。通过有节奏的表演，感受英语的优美，营造快乐的课堂氛围，让学生轻松地进入英语课堂。
Step2. Presentation 新课呈现
1、单词呈现
用刚才歌谣中的最后一句话引入人物，出示《家有儿女》中刘星的图片。《家有儿女》是学生熟悉的电视剧，可以激发学生的学习兴趣，使课堂变得活跃。
教师带上制作的刘星的头饰，通过刘星的语气介绍家庭成员，从而进行单词学习。
在教授单词和句子是注意同时板书,把词“my”变成蓝色是为了渗透语法。
在教授单词“father”时注重语音的教授。
2. Summarize the pronunciation of“th”。
通过及时总结发音，一则可以降低单词的发音难度，增强单词的发音准确读，二则可以渗透语音教学。让发音规则在长时间的坚持中自然习得。
3. Let’s chant!
Father, father, this is my father.
Mother, mother, this is my mother.
Brother, brother, this is my brother.
Sister, sister, this is my sister.
Family, family,this is my family!
在呈现完5个新授单词和一个句型后，运用一个自编的歌谣来总结复习前面所学知识，让学生在有节奏的唱读中体味英语学习的快乐，激发兴趣，同时可以降低学生学习新单词的难度。
Step 3: Practise
1. Listen and say
1). Watch the video and find the answer.
让学生带着任务观看，激起学生的好奇心，从而激发其学习兴趣，
整体感知课文内容。
2). Watch the video and repeat, try to imitate.
观看视频并重复，试着去模仿语音语调。模仿对于初学英语着非常重要，对学生的发音非常有好处，还可以培养语感。
3). Books open. Listen to the tape and repeat.
看书，听录音，指读。因为学生手中的资料就是录音带，假如不指读，有些孩子就容易找错地方。
4). Read together.
5). Read to your group members. Try to remember the family members.
6). Do the activity book.
通过大组读过渡到小组内成员相互读， 在读的过程中可以慢慢养成合作学习的习惯。在自读课文内容后，通过做活动手册来检测当堂的学习效果。
2.Let's talk
1).教师通过展示自己的家庭成员的照片，给学生做出一个如何向别人介绍自己家庭成员的例子。
2). Intrduce your family members in groups.
小组合作学习：让学生练习着介绍自己的家庭成员。
3).活动：击鼓传花，传到谁谁就起来介绍。
假如让学生自愿来介绍，有一些胆小或者掌握知识不好的同学就会得不到锻炼，而通过这个游戏，可以更客观的检测学习效果。同时也能增强趣味性。
Step 4: Production
1. Draw a heart, then put the sentence into it.
Use the first letter of every words in the sentence to compound a new word--family.
Say together: Father and mother, I love you!
So many families make up a big family--China.
Say together: I love China!
通过一个句子的引入，解释了单词“family”的来源，同时也对学生进行了情感教育。而祖国地图的引入，将这一情感进行了升华，让学生热爱我们的祖国,我们共同的家园—China。