www.t6t5.com 英语 说课稿一、说教材1、教材内容PEP教材第四册，Unit Three “Is This Your Skirt ？”A Let’s Learn .主要是教学 几个服装类单词：shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。教材的地位、作用：本单元主要是教学 服装内容，关于服装的内容在PEP教材中是首次出现，而本课时又是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。 2、 说目标1）、Knowledge Aims：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组。2)、 Abilities Aims：能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。3) 、Emotion Aims: 激发学生学习英语 的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；与现实生活相结合，培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。3、教学 重点、难点 1）Key points：掌握有关服装名称的六个词组。 2）Difficult points：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。二、 说教法1、教法分析《英语 课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。针对小学 生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学 。采用了，直观演示法、交际法、任务型教学 法等愉快教学 相结合的方法。以灰姑娘参加舞会的故事情节惯穿整节课堂，创设“帮助灰姑娘搭配服装” 和“小组调查”等活动来实行任务型教学 法。鼓励学生多开口，多用英语 表达自己的想法，达到掌握知识、培养语言技能的目的。 2、教学 手段根据本节课的内容特点，在教学 过程中充分利用形象的彩色图片，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体及形象图片的介入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松掌握语言要点。三、说学法1、学情分析本节课的教学 对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语 口语交际能力。2、学法指导 教务于学，教学 的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法，如：总结法，归纳法等。通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流，将有关知识重新总结，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。四、说过程Step 1: 趣味歌曲 复习旧知1、Sing “Colour Song ”设计理念：合唱旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦，营造了和谐的英语 学习气氛。2、Review colours课件呈现五颜六色闪动的花，师生之间进行对话：T: What can you see? S：I can see flowers. T: What colour is it ? S: It’s red.。设计理念：闪动的花朵不仅能吸引学生的注意力，而且创设了“信息差”，进行有意义的活动，避免明知顾问的机械回答，复习颜色也为下一步学习做好铺垫。Step2.Presentation
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