第三，练字背古诗 古人云：“字如其人，人如其字”。不同的字迹亦反映出不同人的性格和精神面貌。所以写一手好字是语文学习的一部分。开学初，我在教室里的墙壁上为个学生开辟出稿纸大小的一块园地，每人每天练一张字贴在上面，我也利用课间随时给他们记上分，满分是20分。同学们课间互相评阅。周末再揭下来，共5张，我再记下每人的总分。把月总分记入每个人的学期量化总分。第一个月先描贴。第二个月再换成临贴。再下个月临帖的内容就换成了古诗80首，先背诵再练字默写。同学们一有空，就练字背古诗。班里也有怎么练字都不见效果的同学，我就让他们在班里，找写字好的同学，做他的写字老师，俩人共同完成一张练字，小老师写一行他就在下一行仿着他的笔画写，一段时间后还真见效，这样还促进了同学之间的友谊。四年级这个阶段就已将古诗80首背默了一遍，等上了五年级再来学习第二遍古诗，那么五年级古诗的复习就轻松解决了。还可以再加一些古诗。
第四，办手抄报：手抄报，是我班一个特色作业，每学期每人要办20多份手抄报。一是每单元语文综合知识报，二是重大节日和学校活动报。三是课外读书笔记交流报。通过办手抄报，既巩固了学生的语文基础知识，又拓宽了学生的知识面。既锻炼了动手动脑的能力，又培养了学生的审美方面的能力。虽然其他班也办手抄报。
学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐渐形成的一种本能。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利用学生自学能力的培养。只要我们把教学工作当作一门艺术，去享受其中的乐趣，不断思考，不断创新，那么我们的语文教学工作就会取得很好的成绩。以上是我在语文教学中的几点具体做法体会，亦有不当之处，敬请领导，老师们批评指导。
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