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今天，我主要谈谈我的教育理想。我的教育理想是：培养孩子从小做一个有思想意识和习惯的人。那么，怎样培养孩子从小做一个有思想意识和习惯的人呢？我认为，要从读书、问题意识两方面着手。下面，我就从我的教育理想的提出、读书、问题意识三方面来谈一下。
首先，谈谈我为什么提出培养孩子从小做一个有思想意识和习惯的人这样一个教育理想。大家都看到了(黑板上的)这条标语：“人是一枝有思想的芦苇。”这是法国思想家、哲学家、物理学家布莱瑟·帕斯卡的一句名言。我对这句话的理解是，在自然界，人的生命就像芦苇一样脆弱，有许多生物远比我们人强大。但是，人却成了自然界的主宰。为什么？因为人有思想。换句话说，人一旦失去了思想，也就失去了最本质的特征，将退化成一枝真正的芦苇！
但是，今天，越来越多的人正在向芦苇退化，没有想法，没有思想，只会鹦鹉学舌人云亦云。所以，今天，有许多缺乏理性思考的、甚至不正确的观念和行为，成了久盛不衰的流行。举几个例子，
这些年来，一喊素质教育，许多学校都会大言不惭地称自己搞的是素质教育：看，我们学校有体、音、美特长班，有各种各样的兴趣小组，我们的素质教育搞得有声有色、轰轰烈烈！其实，许多学校根本连素质教育是什么也没搞明白。素质教育是什么？我认为，它应该是我们党在建国初就提出的教育方针，即德、智、体、美、劳全面发展的教育。这个素质教育是一个非常大的社会化概念，学校绝对无力独自承载这一素质教育的重担。如果学校搞几个特长班，办几个兴趣小组就是素质教育，那素质教育简直太好搞了，中国也早已是素质教育遍地开花和果实累累了。
我刚刚说过，真正意义上的素质教育，是一个非常大的社会化概念，学校绝对无力独自承担。换句话说，素质教育需要整个社会的参与。大家想一下，“德、智、体、美、劳”，学校能独自承载起这五个重担吗？以学校一直喊得很响的德育为例，在各种思潮涌动的今天，学校的德育能有多少作用呢？——“智、美、体、劳”，其他的我就不再一一说了。
这是两个比较大的话题，再举一个小的例子。这些年来，机械重复性作业是加重学生课业负担的原因这一观点一经（始作俑者）提出，就久盛不衰。一提减轻学生课业负担问题，社会就一边倒地要求教师不要布置机械重复性的作业。但是，从来没有人想一想，学生课业负担加重的真正原因是什么？从小学到大学，学生的学习能不能、敢不敢离开机械重复性作业？我十几年前刚上班时，每天最少有两节语文课。今天，随着学生学习科目的不断增多，语文课已经减少到了每天一节。学习内容没有减少，学习时间却至少减少了一半。单从这个角度讲，大家想一想，学生学习负担加重，书包加重的原因，究竟在不在我们教师身上？减轻学生课业负担，为学生书包减肥，究竟能不能由我们教师单方面解决？我们做教师的能不能、有没有能力单方面解决学生课业负担过重、书包过重问题？再举个最简单的例子，几千个常用汉字的掌握，最基本的数学加减乘除运算能力的形成，除了机械重复还有什么方法？
如果谁对我说的以上几个问题有兴趣，我今年8月份写了篇《“素质教育”与“应试教育”摭谈》，文中基本上涵盖了我对这些问题的看法，您可以到我们的校园网或我的博客中查看。
大家再看这条标语。法国哲学家笛卡尔说：“我思故我在。”这是一个非常有名的唯心主义观点。我在这儿用的是我对它字面的解释：我思考我才存在，没有了思考，我的存在就毫无意义。这实际上和帕斯卡的“人是一枝有思想的芦苇”的意思差不多，说明思想的意义重大。
思想如此重要，但是,越来越多的人却正在日益失去思想。正是基于对越来越多的人正在向芦苇退化的思考，我提出了自己的教育理想：培养孩子从小做一个有思想意识和习惯的人。
这是我谈的第一方面：我的教育理想的提出。接下来，我谈谈如何培养孩子从小做一个有思想意识和习惯的人。 思想从哪里来？我认为，思想的来源有两个：一，读书；二，问题意识。我先谈谈读书。