小学英语复习课总结 -小学英语教学总结

在英语复习课中，我们可以通过课内外相结合的方式组织实施反馈策略：

（1） 课内

①教师提问

这种方式最为直观、便捷，便于教师随时发现问题，依据实际情况及时调整教学。在形式上也更灵活，可以是Free talk ； Answer questions； Retelling 等等。在提问时我们应采取分层的方法，针对不同层次的学生提出不同的要求，注意问题的深度和难度，以免挫伤一部分学生的学习积极性。对于学生的回答应及时评定，指出其中的优点与不足，对于不足应帮其找出原因，以免下次再错，而不应采取批评的方式，从而真正达到教学的同步有效进行。

②随堂检测

随堂检测不宜量太大，面太广，而应立足本节，稍有扩展，抓住重点，在检测结束后，我们可抽一些典型层面的学生进行批阅，然后依据抽样结果进行分析讲解，从而达到预期的教学效果。

③学生独立反思

在英语复习课中，教师都应留有一定的时间让学生自由支配，回顾本课的复习内容，自己找出薄弱环节，由教师给予指导并及时解决。由于受到时间的限制，课堂上练习的反馈面往往很小，教师很难有时间对大部分学生予以逐一了解，部分涉及面大的问题无法拓展，这样只有借助课后去解决。

（2）课外

相对于课内来说，课外时间较为充足，所以说反馈的形式更为多样，可以是知识性问题的延伸，也可以是教法、学法的反思，等等。

课外练习反馈，可通过下列策略进行：

①作业与单元检测。练习作业与练习检测，应尽可能把新旧知识联系起来，教师要做好批阅记录，集中重点问题予以重点讲评。

练习作业应注意对学生学习积极性的保护，针对不同层次的学生可留有不同要求的练习作业，如：对于基础薄弱的学生可要求他们只完成基础练习；对于基础较好的学生，在练习的深度和广度上应有所提升。这样，通过练习作业，我们便可对学生的练习情况有个全面的了解。

这种方法可以促进师生之间的情感交流：通过座谈与问卷调查，我们可以发现在知识点的训练上学生有哪些得失。在方法上应做哪些进一步的改进。从而实现训练方式的进一步优化。

5、在练习中培养创新能力。

创新，不断把人类推向新的黎明。当21世纪向我们大踏步走来，人类社会进入知识经济时代，如何实施素质教育，培养跨世纪人才，从而提高国民素质，是摆在教育工作者面前的一项紧迫任务。而创新，是知识经济的灵魂，是素质教育的核心。正如江总书记所指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达和不竭的动力。”那么在英语练习教学中如何培养学生的创新能力呢？我们将通过下列策略进行研究。

a、在学习中想象，培养学生创新意识。

想象，就是充分利用头脑的想象力来构想、设计、创新新事物，想象不仅是创新的方法，同时也创新的一种动力。

在练习训练中，教师可利用多媒体课件等多种教学手段，调动学生充分运用头脑的想象力，进行思维运动，从而培养创新意识。

b、巧妙利用设问，培养学生创新能力。

陶行知先生曾说：“发明千千万，起点在一问。”可见，练习中精巧的设问能激发学生的创造性思维，在练习教学中，教师可以根据练习内容中那些蕴含着有利于启发学生创造性思维的因素组织学生开展练习活动。从而诱发学生的创新意识和创造性思维，培养和提高学生的创新能力。

c、巧妙利用学习活动，培养学生创新能力。

活动是指在课堂内外，由教师有目的、有计划、有组织地通过多种项目和方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性为主要特征的一种形式。

在练习教学中，我们要充分利用活动这一有效载体，使课堂学习有效地向课外活动延伸，在活动中培养学生的创新能力。如要求高年级复述课文，把对话改编成短文；组织学生进行课外阅读；办英语小报；编英语故事；表演英语课本剧等。通过这样的活动既可以充分发挥学生的参与积极性，又可通过这些活动培养学生的创新能力。