2．着力提升全体教师的专业化发展水平
认真贯彻省教育厅关于组织实施新一轮中小学教师全员培训的通知精神，认真落实教师每5年必须接受不低于240学时的培训计划，以骨干教师培训为龙头，以校本培训为抓手，面向全体，有效提高。
促进教师专业化发展：继续有序有效进行教师的基础性培训、基本功训练；提高教师学历层次；强化落实现代教育技术培训，2008年以前全体老师取得教育部组织的教育技术应用能力证书，50%以上取得中级以上证书；强化新课程培训，逐步让新课程理念通过实践真正转化为教师的自觉行为；重视新教师培训，见习期教师完成1120学时的培训，尽快适应教学岗位，2010年之前，100%青年教师英语口语达到合格水平。
进一步强化骨干教师的引领作用，强化科研引领，引导教师作研究型教师。
在帮扶和引领中成长：作为一所省实验小学，必须担负示范、辐射、引领的作用，在前期教育集团型示范引领的基础上，进一步创新发展，拓宽思路，使骨干教师能从师徒结对、帮扶引领中自我发展，自我成长。
3．重视学校名师工程建设探索名师培养机制
要使学校的整体教育水平再上台阶，必须有一支高素质、高品位的优秀教师人才队伍作支撑，学校为此建立了一整套的名师培养规划，有计划、分层次地将一批优秀骨干教师纳入学校名师工程培养规划中，并逐步形成具有学校草根特色的名师工程。
职业生涯规划规划个人成长时刻表：我们通过教师个人职业生涯规划，让每一位老师自己订立符合各自个人专业发展规划的成长时刻表，并在此基础上把目标细分、任务细分，逐步明晰各自的远、中、近期目标。
草根化学术沙龙创设成长实践基地：草根化学术沙龙的成立旨在为全体教师提供一个学术交流的平台，营造一种宽松、民主的学术氛围，促进教师专业化发展，培养有思想的草根教育名家。十一五期间，沙龙活动将进一步规范，制定草根化学术沙龙章程，使沙龙活动有序有效有计划，真正成为教师成长的实践基地。
名师培养计划展现名师培养长远规划：通过骨干教师队伍、青年教师队伍两个团队建设，为学校骨干教师梯队建设奠定基础，争取在十一五期间培养一批市级以上学科、学术带头人，形成良好的教师队伍结构。
项目管理培养管理人才队伍：引进企业项目管理法，通过项目达成这种短中期目标建设的训练，培养一批具有管理素质的骨干教师队伍，用以应对日益严重的人才“输送”所造成的中层管理人才短暂型缺血现状，有备无患，也是实验小学作为人才输出基地所必须要进一步加大培养力度的一个重要手段，使一大批骨干教师能够在平凡一线岗位上也得到多种管理能力的锻炼和培养，全面提升他们的教育理念、管理意识和岗位技能。
班主任队伍建设以老带新：2006年的班主任队伍呈现年轻化态势，进一步做好以老带新，举办各类班主任工作培训班，通过深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实提高广大班主任老师的自我修养和工作水平，建设一支高素质的骨干班主任队伍。
专职管理员业务水平专业化：随着学校办学水平的不断提升，教育现代化以及新课程改革实践的不断推进，对各种专业专职管理人员的素质提出了新的要求，这也是学校跻身省实验小学第一方阵愿景目标实现的一个后勤保障，在原有人员基础上，要加强对图书管理、实验员、网络管理员、校医、财会等专业人员的业务和思想道德教育，真正使学校前勤后勤专业化发展。
六、保障措施
为保障教师专业化发展，学校将教师队伍建设纳入校“十一五”发展总体规划，有校长室具体负责，明确职责，统筹规划，精心组织，认真实施，积极创造条件组织培训，切实把教师队伍建设工作落到实处。
提高校本培训有效性，在规划、落实、培训、考核等一系列措施上认真贯彻规划精神，与上级培训部门密切联系，积极配合，做好继续教育和专项培训各项考核，进一步规范管理。
确保经费投入，江苏省人民政府《关于切实加强教师队伍建设通知》中关于财政拨付教师培训专款的标准，教师培训专款为教师工资总额的2.5%，学校将根据上级文件及财政和学校预算多方考虑，确保教师教育经费稳定，并逐步设立“师德标兵”奖、“学科带头人”奖等专项奖励基金，鼓励教师自主学习、自我发展。
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