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一．指导思想
全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案（实验）》为引导，结合科组实际，进行教学改革。学习生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教学方法。二．本学期教学任务 遗传和进化、遗传因子、孟德尔实验、减数分裂、受精作用、基因、染色体、伴性遗传、基因本质、DNA、指纹技术、基因表达、生物信息学、密码破译、基因突变和其他变异、人类遗传病、杂交育种、诱变育种、基因工程及应用、生物产业人员、现代生物进化理论由来、现代生物进化理论的内容、基因频率变化与进化、隔离与物种的形成、化石标本的制作与产业、共同进化与生物多样性的形成。三．教学进度及教学安排周次 时间 教学内容 主备人 第一周 2.11——2.22 孟德尔的杂交试验（一） 左秋萍 第二周 2.23——3.1 孟德尔的杂交试验（二） 王洪宾 第三周 3.2——3.8 第一单元检测 高冲 第四周 3.9——3.15 减数分裂 左秋萍 第五周 3.16——3.22 受精作用、基因在染色体 王洪宾 第六周 3.23——3.29 伴性遗传 高冲 第七周 3.30——4.5 DNA是主要的遗传物质 左秋萍 第八周 4.6——4.12 DNA分子的结构、DNA的复制 王洪宾 第九周 4.13——4.19 基因是有遗传效应的DNA片段、第二单元检测 高冲 第十周 4.20——4.26 基因指导蛋白质的合成 左秋萍 第十一周 4.27——5.3 基因对性状的控制 王洪宾 第十二周 5.4——5.10 阶段性检测 高冲 第十三周 5.11——5.17 基因突变和基因重组 左秋萍 第十四周 5.18——5.24 染色体变异 王洪宾 第十五周 5.25——5.31 人类遗传病 高冲 第十六周 6.1——6.7 杂交育种与诱变育种 左秋萍 第十七周 6.8——6.14 基因工程及其应用 王洪宾 第十八周 6.15——6.21 第三单元检测 高冲 第十九周 6.22——6.28 现代生物进化理论的由来 左秋萍 第二十周 6.29——7.5（www.t6t5.com） 精 品 资 源 下载www.t6t5.com （www.t6t5.com） 精 品 资 源 下载 现代生物进化理论的主要内容 王洪宾 第二十一周 7.6——7.12 模块复习 高冲 第二十二周 7.12—— 模块检测 左秋萍 四．教法和学法 从宏观上把握生物教学内容。只有从宏观上加以把握，才能更好地抓住教学的主动权，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。否则，教材不能系统性地把握，就会陷入盲目性。从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。辨证地对待新教材体系，用扬弃的方法剖析教材。充分利用新教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主人，多用研究性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。对老教材的优点也要充分继承，因为新教材也还有诸多不完善的地方。认真把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深入才能浅出。上课要精神抖擞，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。不靠搞题海战提高成绩，要高度重视书本知识，在学生现有的知识水平上布置适量的配套练习使之提高。五．德育教育 1.利用新教材必修内容中的德育素材进行爱国主义教育。教材中根据内容的特点安排了多处我国生物科学的新成就，为教学提供了不可多得的德育素材。我国参与“人类基因组计划”课题研究的新进展、新成果；1989年转基因鲤鱼的培育；1993年我国研制的两系法杂交水稻；1995年抗虫基因棉花的培育成功等。2.利用生物科学发现史，渗透科学态度的「本文转自 www.t6t5.com 转载请注明出处」教育。一个生物科学发现史就是一个好的德育素材，它包含了科学家的思维、分析、假设、判断和推理等全过程，是科学家的科学态度、严谨作风、勇于探索的结果。3.引导学生阅读新教材中的“课外读”，渗透崇尚科学、反对迷信的教育4.合理运用新教材相关知识，渗透辩证唯物主义教育。辩证唯物主义教育是新教材中的观念教育的一个重要内容，教学中渗透辩证唯物主义教育，帮助学生树立辩证唯物主义观点是生物学科教学的重要环节。 （www.t6t5.com） 精 品 资 源 下载
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