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小学美术教学反思 -教学反思

[10-11 00:57:43]   来源:http://www.t6t5.com  其他教学反思   阅读:8716
概要:www.t6t5.com 模仿是学习活动中的基本形式之一,也是身体运作智能的具体体现。通过多元化的课堂教学方式,开发每个学生的潜能。如我在教学数学课“剪一剪”这一课时,我先教学生叠纸,再教如何画半个小人,接着按所画图形剪下来,就剪下来四个并排的手拉手的小人。剪八个、十六个的小人时我就放手让学生自由去剪。 在剪转圈的手拉手的小人时,有的学生把小人剪散了,问我是什么原因,我没有马上告诉,而是让学生自己找原因,学生通过实践,明白是因为胳臂的位置的不同。我又让学生动脑思考,用减小人的方法剪出其他精美图案,学生的学习积极性很高,整节课学生没有溜号玩闹的,他们全身心的投入到剪
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模仿是学习活动中的基本形式之一,也是身体运作智能的具体体现。通过多元化的课堂教学方式,开发每个学生的潜能。如我在教学数学课“剪一剪”这一课时,我先教学生叠纸,再教如何画半个小人,接着按所画图形剪下来,就剪下来四个并排的手拉手的小人。剪八个、十六个的小人时我就放手让学生自由去剪。
  在剪转圈的手拉手的小人时,有的学生把小人剪散了,问我是什么原因,我没有马上告诉,而是让学生自己找原因,学生通过实践,明白是因为胳臂的位置的不同。我又让学生动脑思考,用减小人的方法剪出其他精美图案,学生的学习积极性很高,整节课学生没有溜号玩闹的,他们全身心的投入到剪纸的乐趣中。
  让学生在做中学,通过动手操作,探索实践来学习新知形成的过程,从而体验成功的快乐。数学学科的肢体运作智能,通过学生操作,不但能使学生更好地掌握数学知识,而且在操作活动中,学生肢体运作智能得到很好地发展。

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