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“八荣八耻”是胡锦涛同志3月4日在看望出席全国政协十届四次会议的委员时提出的。它涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想的丰富内容，是中国传统美德和时代精神的完美结合，是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的鲜明表达，为公民道德建设树起了新的标杆。胡锦涛同志特别强调引导青少年树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观重要意义。
由此，让我想到当前音乐教学中普遍存在的一些矛盾，如：学生对红色歌曲的一无所知与对港台音乐的痴迷；
对民族音乐的嘘声四起与对流行音乐的过分崇拜；
还有学生在音乐课堂的无精打采与课后的想唱就唱。
从这些矛盾中不难发现学生对音乐的辨别能力正在受到许多因素的影响。
每个时代都有每个时代所流行的校园歌曲，但它们都有其共同的特征——反映时代，反映学生生活，给人以积极向上、鼓舞的感觉。每每进行校园歌曲大赛时，学生总是热情的问我可不可以选择《喜唰唰》、《爱情三十六计》之类，对于我的回答他们当然非常失望。但回头一想，我又何尝不是无奈呢？音乐课上一节课一节课学唱的都是校园歌曲、童谣之类，为何却只能成为学生退而求其的选择呢？
究其原因，我认为问题出在宣传上。从一名歌手包装到一张唱片的销售，唱片公司投入了多少人力物力，对于唱片的宣传更是重中之重，其效果是显而易见的。学生的生活在一个流行音乐的时代里，无论逛街、看电视、上网，流行音乐无孔不入的渗透在学生生活的每个细节里。无奈之下，学生们只能在没有选择的情况下选择了这些歌曲。再看看我们可怜的课堂歌曲，民族音乐除了音乐老师利用课堂的40分钟进行学习、强化之外，是没有任何出头之日的。如此状况又怎能敌的过与学生“朝夕相处”的流行歌曲呢？作为一名音乐教师，我感觉有点悲伤。对于没有足够辨别能力的小学生来说，过早的接触一些品质极差的流行歌曲势必对学生的一生造成不良影响的。
如何让我们的校园歌曲、民族音乐重新传唱在学生中间呢？我想这是一个社会要解决的问题，这里我想说说自己的几点建议：
一、从宣传上下功夫，将音乐课上所学的歌曲及一些积极向上的流行歌曲通过校园广播播出，并请学生进行投票选出自己喜欢的校园歌曲；
二、给学生介绍一些校园歌曲网站和一些少儿歌曲的节目，让学生在家中也能听到课堂音乐；
三、从以班、年级为单位举行校园歌曲比赛，让学生自己动笔写童谣，创编校园歌曲，推荐校园小歌手，带动其他学生多唱校园歌曲；
四、有关部门积极行动起来，为青少年儿童多创
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作一些富有时代气息，能反映学生生活的歌曲，使每个年龄阶段的学生都有自己的歌。这样一来，学生有了自己的一片音乐天空又何必再去唱那些连他们自己都弄不明白的《两只蝴蝶》、《老鼠爱大米》之类的歌曲呢？
当然，并不是所有的流行歌曲都是俗不可耐的，如：《蜗牛》、《龙的传人》之类也能给学生以很好的思想感受的。所以在对待学生沉迷于流行音乐的问题上需要家庭、学校、社会共同协作，给青少年创造一个健康的成长环境，努力把他们培育成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
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