3.4 教 师 的 问 题 意 识 是 实 施 问 题 教 学 法 的 关 键
教师 是 否 具 备 问 题 意 识 和 提 问 技 巧 是 决 定 问 题 教 学 法 是 否 成 功 的 关 键 所 在 。 首 先 。 教 师 应 不 断扩 大 自 己 的 知 识 面 ， 努 力 提 高 素 质 ， 做 到 有 问 即 答 ， 凡 答 必 妙 。 其 次 ， 教 师 也 应 树 立 问 题 意识 ， 做 到 时 时 引 导 提 问 ， 处 处 激 励 解 答 。 多 方 设 问 ， 多 层 次 解 答 。 在 创 设 问 题 情 景 上 下 功 夫， 在 提 问 技 巧 上 多 思 谋 。 最 后 ， 教 师 应 把 握 提 问 的 度 ， 做 到 “ 不 愤 不 启 ，不 悱 不 发 ” ， 不 提 可 直 接 回 答 的 问 题 ； 不 到 学 生 处 于 思 考 的 状 态 时 不 提 问 题 ； 提 问 题 时 要 根据 学 生 的 个 性 差 异 和 年 龄 特 点 ， 因 人 而 异 ， 不 提 千 人 一 面 的 问 题 。 （www.t6t5.com） 为您服务
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